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论厄运

“幸运的好处固然应当使人向往,但是厄运的好处则会令人惊奇叹赞。”这是塞内加模仿斯多葛学派的口吻发表的高论。毋庸置疑,如果奇迹的意思就是超乎寻常,那么它们大多是从厄运中产生的。塞内加还说过一句比这更高明的话(这话由一个异教徒说出实在是太高明了):“一个人有凡人的脆弱而又有神的自在无忧,那才是真的伟大。”这句话如果写成诗也许更妙,因为在诗中似乎更允许夸张超凡的说法。而且诗人们也的确始终忙于对其进行描写,因为这种超凡实际就是古代诗人在那部奇妙的传奇中所表现的东西——古人的想象似乎不乏深义,而且描写的还很有点接近基督徒的情形呢。当赫拉克勒斯去解救象征人性的普罗旺米修斯的时候,是坐在一个陶罐里渡过了大海。而这就如同基督徒以血肉之躯的轻舟渡过世间的汪洋波涛。一般来说,幸运所产生的美德是节制,而厄运所产生的美德是坚忍;依道德的标准而言,后者是更为高尚的一种德行。

幸运是《旧约》中所说的神恩,而厄运是《新约》中的福祉,而且厄运所带来的福祉更大,它所昭示的上帝的恩泽和启示也更为明显。即使是在《旧约》之中,如果谛听大卫的琴音,也一定可以听见与欢颂一样多的哀歌;并且,那支圣灵的画笔在描述约伯的苦难时,比描绘所罗门的幸福要细致的多了。幸运中并非全无诸多恐惧与烦恼,而厄运中也不乏许多的安慰与希望。在刺绣织锦上,我们常可见到,在一片阴暗的背景上绣上一种明丽的图案,比在一片浅色的底子上绣一种暗沉的花样要悦目得多;从这眼中的乐趣去推想心中的乐趣罢。毫无疑问,美德就像名贵的香料,越经燃烧或碾压而其香愈浓,正如幸运最能显露恶德,而厄运最能昭显美德。

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教案设计
教学目标:l、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。2、懂得根据表达中心思想的需要组织材料,安排顺序,写一篇叙事的作文。教学重点:目标l、2教学难点:目标2教学过程:教学设想:(说课精要)一、设计若干自读思考题。指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙j预序”。二、根据短文所介绍的知识,模仿本单元中某一篇课文的写法,写一篇叙事的作文。三、教学时数:两教时。...
教学分析
《西游记》一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著,作者是明代的吴承恩。全书共一百回,分为三部分:一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫。八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世。十三至一百回,写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。这部带有童话色彩的神话小说,重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象,他敢于反抗天宫、地府的统治者,能上天入地...
知识扩展
针对30年代中国诗坛上唯艺术诗派病弱的呻吟,朽腐的格调,艾青于1939年提出“诗的散文美”的创作主张。他不满意韵文的“虚伪”、“雕琢”和“人工气”,而欣赏散文“不修饰的美,不需要涂脂抹粉的本色,充满了生活气息的健康。”(《诗的散文美》)这一主张虽然是在抗战爆发后二年提出,却是艾青长期艺术探索的成果。诗人早年曾受到十四行诗和现代诗的影响,写过《透明的夜》那样晦...
练习题
1、本文所流露的思想感情:这篇散文所表现的作者的思想感情是复杂的。开篇的“这几天心里颇不宁静”首先奠定了情绪低落的基调。为了排遣“不宁静”,作者踏上了荷塘小路,往日“这路上阴森森的”,而“今晚却很好”。经过一番内心独白,作者心灵得到净化,觉得自己是个“自由人”了。到了荷塘,暂得自由,陶醉于月下荷塘朦胧的美景中,听到了热闹的蝉声与蛙声,与此同时又发出了“热闹是...
阅读答案
为什么诈骗短信看上去那么弱智?在英文Email里,最流行的垃圾邮件就是“尼日利亚王子”,大体故事情节是尼日利亚几位高官要把巨额资金以“国家秘密”的形式转移到国外,需要使用你的名义和银行账户,转移成功之后你将获得上千万美元中的10%作为酬劳。如果答应和这些“高官”合作,过一段时间骗子就会以事情进展不顺利为由,让你先垫付一点“微不足道”的手续费和打点官员的小费,...
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