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别离

我们招一招手,

随着别离 我们的世界便分成两个,

身边感到冷,

眼前忽然辽阔,

象刚刚降生的两个婴儿。

啊,

一次别离,

一次降生,

我们担负着工作的辛苦,

把冷的变成暖,

生的变成熟,

各自把个人的世界耕耘,

为了再见,

好象初次相逢,

怀着感谢的情怀想过去,

象初晤面时忽然感到前生。

一生里有几回春几回冬,

我们只感受时序的轮替,

感受不到人间规定的年龄。

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教案设计
一、教学目标:1、认识目标:正确、流利、有感情地朗读、复述课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、情感目标:感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神,激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。3、能力目标:能通过人物的言行与当时的情景体会人物的内心思想。二、教学时间:两课时第一课时教学重点:初读课文,理清文章条理。一、点题,理解课题。1、出示课题:...
教学分析
有专家指出:“课堂是涌动着的生命,生成问题的课堂才是有生命力的课堂。”学生是灵动的主体,在千变万化的课堂教学情境中,常会有许多预料不到的现象产生。在教学《难忘的泼水节》一课时,我亲身体验到了那一刻的幸福和快乐,更重要的是收获了无法预计的教学目标。《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级下册第二单元第11课。教学过程中,有个学生提出了这样一个问题:“课文插图中,...
知识扩展
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阅读答案
阅读《韩信忍辱》一文,完成问题。淮阴屠中少年有辱信者,曰:“若虽长大,好带刀剑,中情怯耳”众辱之曰:“信能死。刺我;不能死,出我胯下!”于是信熟视之,俯出胯下,蒲伏。一市人皆笑信,以为怯。‥‥‥信至国,‥‥‥召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。告诸将相曰:“此壮士也。方辱我时,我宁不能杀之邪?杀之无名,故忍而就于此。”1、解释下面加粗词语的意义。(1)若虽长大...
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