活动目标

1.使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。

2.熟读《长江万里图》、《卜算子.我住长江头》，并体会情感。熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。

3.略知长江概况。

活动重点

背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》

活动难点：了解长江概况

活动准备：搜集长江的知识。

活动过程

一、创设情境，导入新课

播放视频《长江三峡风光》片段

师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。

生说。

师：用两个字呢？

生说。

师：用三个字呢？

生说。

师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一部分。长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。

今天我们就一起走进长江，了解长江。（板书课题：长江之歌。）

二、探究学习，获取知识

1.长江概况

师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。

全班交流。

师：同学们对长江的认识还真不少，老师也给大家带来了一些有关长江的资料，一起来看看大屏幕吧！

（出示课件：长江概况）

学生自由阅读

师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。(板书:历史悠久 风景壮美 价值巨大)长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。

生展示交流。

师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。

（课件出示）

学生自读。

师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。

1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》

生自由朗读。

指名范读。（选择自己喜欢的一首读一读。）

师：诗中哪些句子描写到了长江？你能从中体会到作者怎样的思想感情？（引导学生理解诗意，体会感情。）

师：滔滔江水，滚滚东流，触发着作者对家乡对亲人的无限思念之情，让我们怀着这种深深的思念再读读这两首诗词吧！（配乐朗读。）

师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。（板书：人文之美。）

三、课堂活动，拓展延伸

（1）出示长江之歌歌词。

师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。

指导学生朗读，体会情感。

师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。让我们怀着这种热爱与骄傲齐读这两段诗歌。

生齐读。

（2）跟多媒体学唱《长江之歌》

师：这两段诗歌其实就是长江之歌的歌词，让我们一起来聆听对长江的热爱与赞美。

生欣赏歌曲。

师：让我们一起来学唱这首歌，把对长江的爱用我们的歌声表达出来。

师生学唱歌曲。

四、课堂总结，深化提高

1、学生谈收获。（这节课你有什么收获？）

2、教师总结：同学们，通过刚才的学习，你是否体会到了长江的雄伟壮阔，还有她那博大的母亲般的胸怀呢？通过今天这节课，老师由衷的希望大家更加热爱长江，热爱伟大的祖国，增强学好科学文化的信心，将来为长江的治理开发贡献自己的力量！也愿你们在祖国传统文化这座宝库里，继续探索，愉快的遨游。