丑公主
教材分析：
这篇文章通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。
教学目标：
通过本课的学习，学习人物的思想品质，了解戏剧的特点，学习编课本剧。
教学重、难点：
正确评价公主和王子的美好心灵。
教学构想：
教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情，学习人物的思想品质，在此基础上，以小组为单位，试编课本剧。聘选优秀表演者，在全班表演，并进行评价。
教学准备：
米尔恩的资料
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们知道哪些外国作家写的儿童作品？请同学们交流资料。
2、今天我们来学习米尔恩的《丑公主》。板书课题。
二、学习新课：
1、初读课文，交流字词。
2、再读课文，交流探究：
（1）本文讲了哪两部分内容？
（2）你认为卡米拉公主是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？
（3）你认为西蒙是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？
3、学生交流学习本文的感受。
4、你了解了哪些关于戏剧的特点？
（1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
（3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
三、课外活动
1、分小组试编课本剧。
2、动手制作道具，辅助表演。
3、以小组为单位，表演课本剧，评选优秀表演者，在全班表演。
作业设计
把表演的剧本写下来。
板书设计：
丑公主
公主——诚实、善良、勇敢
王子——勇敢、机智、谦逊、诚实、不以貌取人
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教案设计
教学目标：1、把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。2．品位文章生动而富有韵味的语言。3．赏析文本精彩的语段。4．在充分理解文章内容的基础上描述“我心中的冷雨”。5．找出文本中直接引用或化用的有关写“雨”的诗句，查找原诗背诵，并说说作者这样行文的好处。6．搜集古今中外写“雨”的诗歌或文章片段，并在此基础上写一篇与雨相关的诗歌或散文。教学过程：...
教学分析
尊重学生个性优化阅读教学阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读，没有创造的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”下面我对在...
知识扩展
一、１、文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。２、春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”秋景：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”作者写景，采用大笔点染的手法，春冬之景，着“素”、“绿”、“清”、“影”数字，写秋...
练习题
1.下列词语加点字读音完全正确的一项是A.祈祷(q)骊歌(l)羸弱(li)毛骨悚然(s)B.哺育(bǔ)惬意(qi)讪笑(shn)叱咤风云(ch)C.炽痛(zh)归省(shěnɡ)晦暗(huǐ)浑身解数(xi)D.重荷(h)脑髓(su)遒劲(jnɡ)锲而不舍(qi)2.下列词语的字形完全正确的是A.静穆撺掇锋芒必露迫不急待B.狂谰抽搐永往直前妇儒皆知C.真谛...
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阅读答案
晚饭后散布回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，"嚓"的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗...
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