教学目标
知识与技能：了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
情感态度与价值观：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。引导学生正确对待成功与失败。
过程与方法：通过朗读，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重、难点
体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式；体会如何对待胜利和失败。
教学过程
一、感知内容，引出问题
1、今天我们继续学习课文《献你一束花》，请同学们快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？
女服务员为什么要向失败者献花呢？让我们走近这位女体操运动员去看看。
2、这是一位有着怎样经历的运动员?
二、细读文本，深入感知。
作为英雄和失败者，两者的心境是完全不同的。让我们一起走进课文，共同感受她不同的心境吧！
课件出示：请同学们默读课文，找到她凯旋时与失败而归时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，并在旁边批注自己的感受。
A、感受两年前凯旋时的情景：出示课件
1、让我们一起先来看看他作为英雄凯旋时的情景，谁来说说当时是一个怎样的场面？你从哪些语句中体会出来的？
2、从哪些词语最能看出人们对她的热情？
3、人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么？
4、（想象）人们除了用鲜花迎接她，肯定还会有许多赞美之词，透过这些热情欢迎的场景，你想象一下，人们当时会对她说些什么？此刻让我们把时间定格，把画面定格，如果你是欢迎人群中的一员，你会怎么做？怎么说？
此时，我们揣摩一下她此刻的心情，她会说些什么，想些什么？那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧
B、感受她今天失败而归时的情景：出示课件
（1）“她一直垂着头……她怕……有什么脸见人！”从她的神态、心理活动体会到心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。
从“垂”：为什么垂着头？垂到什么程度？从她的神态感受到她伤心、难过、痛苦
连续四个“怕”从他的心理活动感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、愧疚
“大败而归、有什么脸见人”从他的心理活动感受到她沮丧、自责。
你们有没有过失败的经历呢？（生谈自己的经历。）那你能不能带着自己的真实感受，读一读这段话呢？指名读-女生读
B、场面：冷清——她受到冷落
（2）“本来她怕见人......是啊，谁愿意与失败者站在一起？”此时，她又会想些什么？默默对自己说些什么？体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。
（指导朗读——齐读4自然段）：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。心中的失落与沮丧不言而喻，让我们一起感受她的心情吧。
C、体会插叙的作用。
师：（看课件对比读）：想想两年前那空前热烈的欢迎场面(课件)，再看看此时面前的冷清(课件)，这是多么强烈的对比呀！
课文讲的是她今天大败而归的事，作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面呢？（这种写法就叫做插叙，运用插叙，回忆两年前的空前热烈的欢迎场面，使失败和胜利形成了鲜明的对比，让我们更深入地了解到女运动员的内心世界：此时的她失落、沮丧、愧疚、伤心、难过、痛苦。我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。）
D、体会失败原因
那么是什么原因使她失败而归呢？
请同学们找出感受最深刻的句子，请联系自己的生活实际与课文中的内容谈谈。（相机课件出示：“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”。）
指导有感情地朗读：那些在别人看来的佼佼者，他们要取得成功，不但要付出常人难以想象的努力，而且心里还要承受来自各方面的压力，我们一起读读这两句话。
E、感受机场服务员的鼓励
联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（希望得到别人的鼓励和安慰，希望有人支持、理解）
师：是的，此时，她多么希望有一个人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语！正在这时候，奇迹出现了，请同学们自由朗读6—10自然段，特别留意女服务员说的话，看看你读出了什么？
学生汇报交流：
（1）“我在电视里看见了你们的比赛，知道你们今天回来，特意来迎接你。”
（2）“不，你也尽力了。”
（3）“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
此时，我也明白服务员给失败者献花的原因了。鲜花献给凯旋的英雄，是对他们的——祝贺；献给暗淡无光的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……
三、总结全文，拓展延伸。
1、教师小结。
2、当堂检测。
3、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。
板书设计：
英雄 祝贺
献你一束花
失败者 鼓励
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