教学目标：

1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；

2、培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。

3、初步了解说明文知识。

教学重点难点：

重点：了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。

难点：培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。

课时：第二课时

教学过程：

一、 回顾上节课文章结构（学生板书）

第一部分：（1）总述手上皮肤有趣的地方多。

第二部分：（2—5）分述手上皮肤的特点和功能。

第三部分：（6）全文中心句，说明手上皮肤的用途多，学问多。

二、合作交流，研读课文。

1．学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（出示学习方法）

小金钥匙：第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出。

2．运用新学习法，结合“是什么？怎么样？为什么？”提问法灵活提问，交流批注。（学生示范，教师引导第4自然段）。

（1）这个自然段写的是什么？

答：指纹（圈画）

（2）怎么样介绍指纹的？

答：从指纹形状，特点和用途介绍。

指纹的形状——斗形、箕形、弓形（标注形状）。

指纹的特点——每个人与别人不同（标注特点①），终生不变（标注特点②）。

指纹的用途——按手指印代替印章（标注用途①），取指纹抓坏人（标注用途②），增强手指敏感性（标注用途③），加大手指摩擦力（标注用途④）

3．运用新学法小组合作交流，自学批注、质疑解疑、整理汇报内容。

提示：用“是什么？怎么样？为什么？灵活问答，小组交流解决。

4．全班交流汇报，老师点拨。

（1）汇报，点拨要点。

第二自然段要点：

说明对象——手上的皮肤的厚薄。

特点——手掌和手指皮肤厚，茧子。

用途——保护皮肤。

说明方法——比较法、列数字。

为什么有的人手上皮肤粗糙，有的人手上皮肤细腻？

第三自然段要点：

说明对象——手上皮肤的纹路和褶皱。

特点——手心有纹路，手背关节处有褶皱，每个人手纹各不相同。

用途——自如地抓握东西，反映个人经历。

为什么用手纹看命运是迷信行为？。

第五自然段要点：

说明对象——指甲。

特点——能不断生长。

用途——保护手指，帮助手指工作。

说明方法——打比方（像孪生兄弟；像毛发），列数字。

5．课堂口语交际练习：（交流说、指名说）。

（1）借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。

（2）通过今天的学习，你打算怎样保护自己双手？

三、布置作业。

1、运用批注的方法自读《手指》。

2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。

四、板书设计：

手上的皮肤

用途大、学问多