教材分析：

这是一首诗歌，教学时应引导学生边读，边在地图上寻找祖国、北京、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么“辽阔”，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。

教学目标：

1、采用多种方法有感情地朗读课文，指导多层次深入地读。

2、结合课文内容理解“祖国在我心间”的含义，培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。

3、认字13个，写字9个。

课时计划：两课时

第一课时

课时目标：

1、采用多种方法有感情地朗读课文，指导多层次深入地读。

2、结合课文内容理解“祖国在我心间”的含义，培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。

3、认字10个。写字7个。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，每当看到五星红旗冉冉升起时，你都会想到什么？

2、你们爱我们的祖国吗？你爱祖国的什么？有一个小朋友也很爱祖国，为此他还做了一首小诗来表达自己对祖国的那份爱，你们想了解吗？板书课题。

二、初读课文、自主识字

1、自由朗读课文，运用多种识字方法自主识字、学词。（鼓励学生查字典，巩固部首查字法。）

2、同桌相互检测识字情况，评价。

3、教师检测生字、词语。（方法要有针对性、多样性）

地球仪 昂首 福建 祖国 北京

太平洋 眼睛 辽阔 版图

夸 第 隔 若

4、“开火车”巩固识字。

5、齐读课文，要求准确、无误。说一说：这首诗歌写的是什么？

三、指导写字（生字略）

1、教师板书生字，同桌相互指读。

2、说一说这些生字有什么特点？

3、书写这些生字时应注意的地方，怎样才能写得更美观？

4、学生练习书写，教师指导。

第二课时

课时目标：

1、采用多种方法有感情地朗读课文，指导多层次深入地读。

2、结合课文内容理解“祖国在我心间”的含义，培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前检测：

正确、流利地朗读课文内容。

二、出示尝试目标：

1、了解课文的主要内容，指导朗读。

2、有感情地朗诵诗歌，深刻感受诗歌所表达的情感。

三、自学导航（一）：

1、默读课文，思考：小朋友都从地球仪上找到了哪里？用“——”画出来。

2、在小组里读一读你画线的句子，和伙伴交流。

（本文有一定的描写顺序，按照从大到小、悠远而近的顺序写了三个地方，即中国、北京和自己的家乡。指导朗读时要有意识的渗透、感知。）

※ 附：第一眼就找到了中国，

像只金鸡昂首在太平洋边。

这个小朋友第一眼就找到了中国，正说明他……（爱祖国）

（出示中国地图）这就是我们的祖国的版图，你看他像什么？

你认为这句话中那个词语用得最好？（教师根据学生的回答随即引导朗读。）“昂首”是什么意思？谁能表演一下“昂首”的动作？当这只金色的大公鸡昂首阔步向前进时，你觉得她的神情怎样呢？（自信、勇敢、坚强……）

（4）是啊！这就是我们的祖国妈妈，再大的风雨吓不倒她，再大的困难压不倒她，她永远屹立于世界的东方！谁再来读一读，让我们感受到妈妈的自信、勇敢、坚强……

※ 附：第二眼就找到了故乡福建，

辽阔的版图上那红色的星点。

（1）（出示地图）辽阔的版图上那耀眼的红色星点就是我们的首都----北京，看到北京，你会想起什么？

（2）是啊！首都北京是祖国的心脏，是我国的政治、经济、文化中心，每一天都有许多的新消息从这里传向祖国的四面八方。此时，当你再次凝视着这红色的星点，你的心情怎样？（激动、自豪、无法平静……）

（3）请你带着这份激动的心情再读。

（4）（再次深入引读）这颗红色的星点，它时刻映照着祖国辽阔版图上的每一寸土地，你知道他都会映照到哪里？（学生想象说话）

（5）这正说明了我们的祖国----很大，诗中有一个词语最能说明祖国面积的大，你找到了吗？（辽阔）

（6）祖国妈妈的怀抱这么辽阔，你想去妈妈的怀抱游览一番吗？（多媒体播放有关祖国山河的资料，学生欣赏。）

（7）作为我们每一个中国人，看到这些，你自豪吗？你骄傲吗？再次激情朗读，评价。

※ 附：第三眼就找到了故乡福建，

隔海望去是祖国的台湾。

（出示地图，寻找福建、台湾）这个小朋友的家乡在福建，隔海望去就是我国的宝岛----台湾，台湾是祖国妈妈的孩子，妈妈和孩子永不分离！指导读文。

四、自学导航（二）：

1、小组合作，活动。

（1）这个小朋友的家乡在福建，他很爱自己的家乡，你的家乡在哪呢？小组合作，在地图上找自己的家乡，并向同伴介绍。

（2）个别学生代表上讲台向全班介绍。

2、“月是故乡明”，我们爱自己的家乡！“心是中国心”，我们更爱自己的祖国！那就让我们把这首诗一起送给祖国妈妈吧！（多种形式朗读。）

五、作业：

画一张《祖国在我心间》的画，表达自己对祖国的热爱之情。

板书设计：

祖国在我心间

中国

北京 爱祖国

家乡