教学目标：

（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写“空”“定”。

教学重、难点：

（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。

（2）能够正确书写“空”“定”两字。

（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

教具准备：

多媒体课件。

一、激趣引趣，导入新课。

1、出示谜语：一座长桥高又高,五颜六色真好看,雨后才往天上挂,汽车行人不能上。这是什么呢？

2、（适时板书“彩虹”二字）你能说说彩虹是什么形状和颜色吗？

3、让我们一起来看一看吧。（播放课件）

4、是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整），今天我们就走进这《美丽的彩虹》让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）

二、初读课文，分层次读词。

1、师范读

2、生自读

3、检查预习，解决生字词。

美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐

（1） 开火车读

（2） 再齐读。

（3） 指导书写“空”“定”

三、美读课文，放飞想像。

1、学习第一小节

这么美的彩虹，它什么时候才会出现在天空中呢？

大屏幕出示第一段，谁想来读读第一段？指名读。

师：看到彩虹，小朋友心情怎么样呀？（生谈，指名4—5名学生回答）

2、学习2、3小节

（1）丁丁和冬冬看到彩虹他们说了什么？（课件出示第2、3小节）

（2）（出示银河图片）指导朗读，读出神奇、愉悦的感情。

（3）男女比赛读

（4）你们想不想当小诗人？老师和你们合作，我们一起来把这些图放进这首小诗好吗？

彩虹是 ，

我想 ，

。

师生共同完成。

3、学习3、4小节。

小弟弟和小妹妹也被这美丽的彩虹迷住了，他们向彩虹问了哪些问题呢？同桌两个一个读小弟弟的话一个读小妹妹的话。

出示4、5小节，指名读。指导反复朗读

四、激趣学习科学知识，学习最后一小节。

（1）这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢？（课件出示彩虹的由来）

（2）你们还想问问彩虹什么呢？（指名回答）

（3）小朋友还有好多问题想问彩虹啊！可是——（出示最后一个小节，手指屏幕，引导学生齐读）

五、小结

1、 多么美丽的彩虹啊！让我们再看一看彩虹。（播放彩虹图片，学生欣赏）

2、 师：现在，请小朋友们慢慢地闭上眼睛，看到了吗？美丽的彩虹正在向我们招手呢！让我们把彩虹永远留在心中。

教学反思

《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让学生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美。