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司马迁发愤写《史记》

司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员,他立志要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。

司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

正当他专心致志写作《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。

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教案设计
教学目标:1、知识目标:(1)会认15个生字,会写9个生字。(2)理解、积累词语。2、能力目标:(1)正确、流利地朗读课文。(2)知道恐龙灭绝的五种说法,能用“因为……所以”说出相信的一种说法。3、情感目标:通过对课文的学习,有对等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点:知道恐龙灭绝的五种说法,能用“因为……所以”说出相信的一种说法。教学难点:通过对课文...
教学分析
首先是为识字开拓了广阔的语言环境。把识字寓于阅读之中,阅读时,儿童的心理活动必然与文中特定的生活和科学知识相联系,识字便与认识世界结合了起来。儿童在语言环境中,通过语言的实践提高了理解能力,所学得的字就会扎根于语言的沃土之中,既有利于儿童语言的丰富扩展,又有利于认识水平的提高。二是可调动儿童识字的主观能动性。阅读,是儿童获得知识的主要途径。阅读需要对语言文字...
知识扩展
“匡庐奇秀甲天下”。对距我们不遥远的世界风景名胜地庐山,过去因没有空暇和手头拮据而末能一睹风采。去年五月上旬,在孩了们的力举下才得以成行。去庐山,除观赏其“雄、奇、险、秀”的自然风光外,还有与中华民族精神和政治文化生活紧密相关的丰厚的文化景观。从中学语文课本初读《爱莲说》开始,“出污泥而不染,濯清涟而不妖”这一千古绝唱就深深渗入我的灵魂和血液中。成年后,又在...
阅读答案
《魏忠贤传阅读答案》翻译明史魏忠贤,肃宁人。少无赖,与群恶少博,少胜,为所苦,恚而自宫,变姓名曰李进忠。其后乃复姓,赐名忠贤云。忠贤自万历中选入宫,隶太监孙暹,夤缘入甲字库,又求为皇长孙母王才人典膳,谄事魏朝。朝数称忠贤于安,安亦善遇之。长孙乳媪曰客氏,素私侍朝,所谓对食者也。及忠贤入,又通焉。客氏遂薄朝而爱忠贤,两人深相结。光宗崩,长孙嗣立,是为熹宗。忠贤...
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