教学目标
1．诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。
2．体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
3．培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点
诵读课文，积累文言词语。启发学生多角度理解，珍视其独特的感受、体验和理解，培养学生的探索精神和创新能力。
课前准备
学生：诵读课文，借助工具书认识生字词，运用学习古文的方法疏通大意。搜寻有关我国古代神话的资料，准备说给同学们听。
教学内容
《夸父逐日》《两小儿辩日》的内容都与太阳这个话题有关。《夸父逐日》要从神话这个角度了解课文内容，它反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。《两小儿辩日》反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。文章语言精炼生动，教师要引导学生展开讨论，思考文中所蕴含的道理。
教学设计
导入
可以由学生搜寻的神话故事导入，也可以由学生讲《夸父逐日》的故事导入，创设一种情景，激发学生的学习兴趣。
诵读感知
明确学习目标（投影显示）
检查预习：学生诵读（自读、领读、齐读）
教师范读，学生仿读，边读边疏通大意。
学生疏通大意并质疑。
学生小组讨论交流，教师参与。
在此基础上，出示思考题：
《夸父逐日》表现了什么主题？这篇神话有什么特点？《两小儿辩日》表现了什么主题？
学生小组讨论，全班交流。
教师小结
《夸父逐日》表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。这篇神话具有超现实的想像、 夸张的浪漫主义特点。《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。
在此基础上展开背诵《夸父逐日》的竞赛。
探究拓展
学生自主讨论：
1．对夸父这个神话人物的认识。
2．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？“孔子不能决”说明了什么？
学生相互讨论，教师启发学生多角度思考，回答只要言之成理即可。
教师引导学生进行学习步骤总结：
a．诵读课文
b．认识字词
c．疏通大意
d．难句质疑
e．背诵积累
f．体验拓展
作业
翻译课文并完成课后练习三。
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