《但愿人长久》教材简介
《但愿人长久》一课描写了中秋夜苏轼客居密州，见家家户户欢聚一堂，而思念弟弟苏辙，思念之情无法派遣，转而埋怨月亮“不应有恨，何事常向别时圆”。但苏轼终究是豁达之人，转念明白了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”的道理。
文章以苏轼的情感变化为线索，条理清楚，语言浅显易懂，将苏轼创作《水调歌头》一词的情形及其心境交待得非常清楚。课文结合《水调歌头》来描写，能有效地帮助学生理解该词的意思。在写法上，作者主要运用了对比描写，来推动故事情节的发展，表现人物的思想情感。
《但愿人长久》这篇课文按事情的发展顺序，写出了苏轼中秋夜情感的变化，用明白如话的语言解读了《水调歌头》一词的意蕴。结合文本特色，学生的年段特点，在教学设计上，应侧重处理好以下几点：
一、朗读理解，理清文脉。这篇文章语言浅显，学习之初，让学生充分朗读。多种形式的朗读保证学生能将文章读通读顺。这也是学生学好语文必须达成的目标。
二、对比想象，体验情感。文章运用对比描写，将别人的团聚与苏轼的孤独，将过去的热闹与现在的冷清相对照。通过阅读、想象，走进人物内心世界，体验人物情感。
三、以今解古，涵咏词句。文章巧妙地运用现代白话文将《水调歌头》这首词的意思阐述的很清楚。对照阅读，能使学生比较容易地理解这首词。
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