【教学目标】

1、知识和能力：

⑴ 使学生通过本文的学习，能够把握文章的结构，并品味文章的语言。

⑵ 掌握悼词的一般写法。

2、过程和方法：

阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。

3、情感、态度和价值观：

了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。

【教学重点】

体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。

【教学难点】

议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。

【教学时数】

1课时。

【教学步骤】

一、导入课文

用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”，导入课文;并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。

二、让学生阅读课文并列出结构提纲，教师指导同学归纳总结

第一部分：描述马克思的逝世。

第二部分：评价马克思的功绩。

1、“不可估量的损失”(从实践和理论两个方面)

2、革命理论：

人类历史发展的一般规律

资本主义社会的特殊规律

许多领域有独到发现

3、革命实践：

注重实践。

参加实践。

第三部分：论述马克思的影响。

敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他

战友：尊敬他，爱戴他，悼念他

第四部分：预见马克思的不朽。

“他的英名和事业将永垂不朽!”

小结：结构严谨而逻辑严密。

三、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点

承递性语句：“这个人的逝世，对于……”

“不仅如此。”

“一生中能有这样两个发现……”

“他作为科学家就是这样，但是……”

“因为马克思首先是一个革命家。”

“正因为这样……”

过渡性段落：第2段，第6段

总括性段落：第5段，第8段

小结：语言准确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情

四、教师提问

我们今天应该怎样学习马克思?

学生发言，讨论，老师指导点评。

小结：课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!”(马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)

向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼·拉宾)、《马克思的自白》(瓦·奇金)、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔·拉法格等)

五、让学生结合课文总结悼词的一般写法

明确：从内容看，悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务;然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价;最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。从表达方式看，有叙述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文。

六、课外作文

写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。

【教后感】

1、可在课前让学生阅读江泽民在邓小平同志逝世大会上所致的悼词，了解悼词的写法。

2、要让青年学生通过更深地了解、学习马克思，努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系，所以我设计了题目为《在马克思墓前的思考》的随笔练习。

3、可以适当地借助多媒体进行教学。