《奥林匹克精神》教学设计

一、教学设想

口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着科学技术的迅速发展，在当今人类的日常生活中，缄默纸笔的交流作用逐渐淡化，用声音交流信息、沟通感情越来越便捷、频繁而普遍。良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，它显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度。

本专题在设计上强调实践性，指导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。“在演讲厅”板块选择经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。

二、教学目标

根据课标要求和教材内容特点，我确定本目的教学目标是

知识与能力：在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。

过程与方法：倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。

情感态度与价值观：通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。

三、教学重点、难点

感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践。

四、解决办法

让学生活跃于课堂，做知识的探究者和收获者。为此，我采用以下一些方法：情境创设法、启发引导法、讨论点拨法、合作探究法等。

五、教学流程

（一）课前准备

了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。

学习演讲的一些要求。

（二）视频演讲，导入本课

播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）

设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。

活动体验：请两位同学配合视频演讲。

（三）牛刀小试，规范认识

针对两位同学的演讲，发表指正意见。

明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。

格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。

特征：针对性，鼓动性，有声性。

演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。（预计用时8分钟）

（四）感知经典，梳理文本

设计意图：1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。

2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。

活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1-2、3、4-5、6-7。

思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。

提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）

预设：1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；

2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。

3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。

4、呼告，排比。

5、真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。

6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。

7、独特的奥运情结，乐观的展望。

8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。

（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）

（预计用时12分钟）

（五）突破重、难点

《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。

文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。

提示：1、如果只有少数人关心它的话,我们的事业将一事无成但今天则不然,需要怀有共同兴趣的大众.

2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平,不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利,甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是,奥林匹克精神将依然为人类所需要。

预设：顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。

延伸拓展：奥运百年

奥林匹克精神增添丰富的内涵。

预设：参与、竞争、团结、公正、友谊、奋斗等。

深入探究：豁然开朗的前景证明，一个崭新的重要角色正等待着她。奥运扮演着怎样“一个崭新的重要角色”？

提示：1、在过去几千年里,正是这一迷人的梦想使世界凝聚在一起。

2、面对一个需要整顿的全新世界，人类必须吸收古代留传下来的全部力量构筑未来。奥林匹克精神是这种力量之一。

3、但待到日近中天时，阳光会普照大地。黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上。

4、奥运五环的涵义

设计意图：合作、探究能力的挖掘，奥运本质的把握。

预设：包容，共赢。

（预计用时12分钟）

（六）学以致用

环顾北京奥运的环境

结合奥运内涵理解，修改演讲词。演讲。（预计用时5分钟）

（七）画龙点睛，勇敢演讲

取火仪式祈祷辞致阿波罗

--女祭司在赫拉神庙前取火仪式上的祈祷词

神圣的寂静。天空、大地、海洋、风、群山肃立,鸟鸣终止。

伟大的太阳神将我们聚集在这里。

阿波罗,太阳之王、光之化身,让你的万丈光茫点燃这神圣的火炬。

为了盛情的北京之城（哑语手势：祝福奥运，祝福北京）

阿波罗,太阳之王、光之化身,让你的万丈光茫点燃这神圣的火炬。

伟大的宙斯神将和平降临给所有的人民,

将橄榄枝戴在神圣竞赛的胜者头上。

欢呼,为了胜者,欢呼吧!

设计意图：着重体验。升华情感。主动演讲与集体演讲。

（预计用时3分钟）

六、板书设计

奥林匹克精神

（法）顾拜旦

一、演讲说服目的

二、奥林匹克精神

教师在学生回答的基础上，进行点拨，然后和学生共同得出奥林匹克精神的内涵：

奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神

参与原则基础

竞争原则基本形式

公正原则行为规范

友谊原则目的

奋斗原则灵魂——奥林匹克精神

曲径通幽：教师采用分组合作探究法，将学生分成五组，每组讨论其中一个原则，就下列问题进行探究：你是如何理解该原则的？能否举出一些奥运实例证明该原则？（学生分组讨论，教师巡回指导）

设计意图：给学生提供一个合作探究的空间，充分发挥学生的主体作用，在合作探究的基础上，每组推选２－３名代表发言，教师引导点拨，并最终评出优秀小组，优秀发言人。

接下来，教师总结每一原则的地位并补充展示一些资料，分别对以上原则加以佐证，强化学生对奥林匹克精神内涵的理解。

据雅典奥运组委会统计，有来自201个国家和地区的11099位选手参加本届奥运会28个大项37个分项301个小项的比赛，参与程度创下历史之最，此前的纪录由悉尼奥运会保持，参赛国家和地区为199个。

奥林匹克运动的重要事情不是获胜,而是参与。

——现代奥运会之父顾拜旦

1988汉城奥运会丑闻-约翰逊事件

奥运会有史以来最大的丑闻

加拿大短跑名将本.约翰逊在100米赛中以9'79的成绩震惊田坛，获得100米项目金牌并打破了该项目的世界纪录。

但是三天之后，本.约翰逊被查出服用兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，取消了成绩并被禁赛两年，卡尔刘易斯成为该项目的冠军得主。

这个事情成为本届奥运会最为轰动的丑闻--“约翰逊事件”。

'约翰逊事件'使奥林匹克运动和世界体育界把兴奋剂问题提高到严重损害体育道德和违反奥林匹克精神的高度来对待。

悉尼奥运会被认为是一届体现理解与融合的盛会：对峙了四十多年的朝鲜和韩国两国运动员，在一面绘有朝鲜半岛图案的旗子引导下走到了一起，成为本届奥运会最大的亮点；处在敌对状态下的波斯尼亚和黑山共和国联合组团参赛；东帝汶运动员也终于在奥运大家庭中找到了归属，举着奥运五环旗来到悉尼。

雅典奥运会上，中国女排在０：２落后的情况下，奋力拼搏，力挽狂澜，反败为胜，女排姑娘激动不已。

奥林匹克精神博大精深，历久弥新，在新世纪的今天，它将与时俱进，激励着我们在各行各业中团结友爱、勇于拼搏，开创美好的明天！

设计意图：将奥林匹克精神升华。

以史明智

“北京奥运的喜与忧”

解读现实生活。藏独，疆独，台独，人权，拒绝参加等。

4个月后，举世瞩目的2008年奥运会将在中国北京隆重举办，这是全体中国人的自豪。为了更好的迎奥运、树新风，建议学生以本班级的名义向全国人民写一份演讲词，力争在各自的学习、工作中将奥林匹克精神发扬光大！

四、板书设计：

附《同一个世界，同一个梦想》

梦想是无边的沙漠

被海浪一夜间溅绿

世界上所有的哭泣

都回放成快乐歌曲

梦想是古老的文字

舞动在北京的天空

世界上所有的语言

都传说着一次欢聚

Oneworld,onedream

同一个世界同一个梦想

Oneworld,onedream

同一个世界同一个梦想

梦想是冰冷的枪弹

都散落成花瓣翻飞

世界上所有的角落

都同时阳光明媚

梦想是我们都能一日千里

一跃上蓝天

世界上所有的生命

都为自己欢呼助威

演讲稿的格式

演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。⑴标题。演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型。①提示主题型，如《人应该有奉献精神》。

②提示内容型，如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》

③提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》

④思考问题型，如《科学发展观与全面建设小康社会》⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，根据受听对象和演讲内容需要决定称呼。常用“同志们：”或“朋友们：”等，也可以加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：

a.由背景和问候语、感谢语开始；b.概括演讲内容或揭示中心论点；

c.从演讲题目谈起；d.从演讲缘由引起；

e.从另件事引入正题；f.用发人深思的问题开头。②主体。主体即中心内容。一般有三种类型：a.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；

b.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；

c.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。③结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。

演讲稿的特点

⑴针对性。

演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。

⑵鼓动性。

演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传说服效果。

⑶有声性。

演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，明白如画，幽默风趣。