教学目标:

1、 知识与技能

（1） 认识7个生字，会书写8个生字。

（2）初步掌握形声字的构字特点。

2、过程与方法

运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3、情感态度价值观

学习中感受识字的乐趣。

重点、难点：

1、了解形声字的构字特点。

2、认识7个生字，会书写8个生字。

教学准备：生字卡片、部首卡片

教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、谈话：同学们，老师今天想带大家到生字王国玩一玩，生字王国里有一个小动物——青蛙，你们想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？它长什么样子呢？还知道它的一些什么？

2、揭题：庄稼jia轻声

二、导学达标

1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。

2、指名读。这首儿歌有几句话？

3、一人一句轮流读，男女生对读。

4、今天，老师还给同学们带来了一幅美丽的图画，想看吗？（课件出示图）图上画了什么？

（1）生说（用几句话说说）

师：青蛙是保护庄稼的好（生读，卫兵）

你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。

点击出示 眼睛

师：眼睛和什么有关？（目）

眼字和谁长得像？

生：很

师：图上还画有什么？

生：禾苗

师：禾苗也是庄稼的一种。

师：怎么记住这两个字，你有什么办法？

生： 加一加 广+土 禾+土 禾+家

师：还有什么办法呢？你能给它编个字谜吗？

师示范 广大的土地（庄）

生1：家家有禾苗（稼）

生2：把禾苗带回家（稼）

师：谁能用庄稼说句话？

师：图上还有什么？

生：太阳

师：太阳出来了，天气变得（生接 晴朗了）所以“晴天”的晴和 日有关。

师：图上还有一只蜻蜓呢,蜻蜓是属于昆虫,你们猜猜,蜻蜓这两个字是什么偏旁?

生:虫字旁

师:图上还有”清清的溪水”,请读一读.

5、 看完了图,我们还是回到课文中来吧,请齐读课文.

师指句子:它是庄稼好卫兵,谁是庄稼好卫兵?为什么说青蛙是庄稼的好卫兵?(保护庄稼,捉害虫)

师:你能读读课文中的这句话吗?(第二句)

师:所以我们应该(生接 保护小青蛙)那我们应该怎样保护它呢?(不捕杀,制止捕杀)

6 、你们真是爱护动物的小朋友,青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀!好吧,让我们再来读读儿歌吧,你能发现什么?(提示:儿歌里呀,有些字长的很像,你能找出来吗?)

点击出示(请青晴情睛)字体变红

7、 老师也把这些字找出来了,把它们放在一起,组合成一幅很美的图片,想看看吗?

(1)课件 生字开花

(2)你发现了什么? (相同点:青 不同点 偏旁)

(3)怎么区别它们? (请和说话有关,所以是言字旁.情和心有关,所以是竖心旁.)

(4)它们虽然长得很像,可它们的朋友却一点儿也不相同,给它们找找朋友吧,可别找错了.

清水 心情 眼睛 晴天 请客

8 、 师小结:这几个字真有意思,为了能记清它们,我呀想给它们编个儿歌.我给清字这样编的:有水才说清.你们想试试吗?

生1: 有日是晴天

生2: 日出天气晴

生3: 有目是眼睛

师: 你们编得真好,一个个就像小小诗人,老师也编了一个.请自由读。指名读。

选字填空

请 清 青 情 晴 睛

今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。

11 、 生字宝宝学会了，我们把生字宝宝放到课文中去，同学们肯定读得更流利了。同桌合作读，自己设计朗读形式。

12 、同学们读书读得真好，青蛙心里特开心，给我打来了电话，说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求，要和字写得漂亮的朋友交朋友，你们有信心写好字吗？

（1）读读这6个字，说说什么结构？什么偏旁？

（2） 师范写三个有代表性的字。（ 卫 庄 情）

（3） 学生描红，练写。