设计理念

恰当地运用课件展示祖国的美丽山河，让小朋友们感受到语言文字的美和祖国的美，从而激发同学热爱祖国的情感，并积极启发同学用童稚的语言描绘祖国的山河。

教学目标

1.认识本课生字，会写课后的字，理解课文中重点词语的意思。

2.能正确流利地朗读诗歌，背诵课文，感受语言的优美，体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激发同学爱祖国的情感。

教学重点

认识生字，正确书写，朗读背诵课文，培养语感。

教学难点

体会两岸人民的美好心愿和真挚感情。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

1~2课。

教学过程〖*2〗一、谈话导入新课教师：小朋友们，祖国妈妈的儿子——台湾，半个世纪以来，不曾和祖国大陆相聚。有一位小朋友的外婆也随台湾的流浪离开了自身的亲人，几十年来不曾回到祖国，不曾见到亲人。今天，外婆终于要回来了，我们一起和这位小朋友一起去接外婆吧!

齐读课题：我去台湾接外婆

二、初读课题，掌握生字词

1.借助拼音，自主读课文，把字音读正确，生字学会，句子读通顺。

2.出示生字。(卡片或课件)

方法与过程：

(1)出现带拼音的生字词，采取自读、抽读、齐读、互相读纠正等方式，让同学掌握生字词。

(2)再去掉拼音练读：湾 接 婆 蓝 追 朵 祖 眉 秀 喜 泪 流

(3)记字的过程(小组讨论汇报，你是怎样记住它们的。)

(4)指导写字：朵 秀 泪 国 祖 流 婆 蓝

①指导写左右结构的字，“祖”、“泪”，认识“”字旁，教师示范写，同学书写。

②指导写上下结构的字，“秀”、“婆”，认识“秀”字的“”,并指导书写，观察“婆”字在田字格中的关键笔画，并指导书写。

3.看画面，读词语。(多媒体课件出示，并通过画面引导同学理解词语意思，读出语感。)

追云朵翻高山过大海接外婆

好山河三峡美峨眉秀泪花流

三、熟读课文，感受语言美

教师：小朋友们，我们读好了生字词，老师相信你一定会把课文读得更好。

1.同学自读儿歌，同桌练习读，相互提醒、评价，抽生读。

2.学习诗歌第一、二节。

(1)齐读第一、二节，你读懂了什么.

(2)同学汇报。

从“追云朵”、“翻高山”、“过大海”中你体会到了什么.(和时引导同学看课件中的中国地图，找到台湾)

(3)指导朗读，把“追”、“翻”、“过”这几个词所表达的意思和感情通过朗读进行体会和表达。(抽生读，评价、教师示范读，齐读。)

3.学习第三节。

教师：接外婆干什么.

指导读好问句。

4.学习第四节。

教师：外婆看到了祖国哪些好山河.(看课件：师出示三峡风光和峨眉山风光，让同学结合课件体会三峡美、峨眉秀，并进行表达。)

教师：看到这些美景外婆会说些什么.(让同学展开想象。)

5.指导朗读第三、四节。

四、拓展训练，深化感情

1.拓展(一)

你还会带外婆去看祖国哪些好山河，仿着第四节说一说，可以为：

瀑布壮泰山雄喜得外婆泪花流

桂林奇黄山美喜得外婆泪花流

短命美鱼儿欢喜得外婆泪花流(播放家乡的风光课件)

……

2.拓展(二)

(1)外婆回到了台湾会对其他亲人说什么.

(2)其他亲人听到外婆说后会怎样.

(让同学展开想象。)

教师总结：是啊!台湾人民多么希望回到祖国看一看。我们也多想他们能早日回归。同时我们也相信，台湾的回归将在不远的明天!

五、全文练习朗读，指导背诵

教师：让我们把这美好的心愿永远记在心间，把这篇美文背下来。

六、练习写字，感受汉字美

1.出示汉字，并让同学认读、组词。

朵秀泪国祖流婆蓝

2.让同学观察这些字在田字格中的关键笔画。

3.教师示范，同学书空。

4.同学书写，教师强调三个“一”。

和板书设计：

17我去台湾接外婆