教学内容:《练习 5》

教学目标:

1、学用字词句。

2、指导学生写好铅笔字。

3、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教育学生爱护鸟类，保护树林。

4、能够仔细看图，学会看图说话，教育学生要遵守交通规则。

教学重难点：能够看图说话。

课时安排：两课时

教学准备：课文投影。生字卡片。

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。

2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。

3、了解主要节日的名称。

教学过程：

一 学习字词句

1、 小朋友们，你们对自己的名字一定特别熟悉吧！

2、 别人问你姓什么的时候，你会怎么说？

3、 可是我们中国的汉字有很多是同音字，而且有时别人不仅想认识你，还想知道你的姓氏该怎么写，这时候你该怎办呢？

4、今天老师就要教大家一个介绍自己姓氏的好方法。

[出示儿歌]自己读一读，看看你读懂了什么？

5、生自读儿歌

6、你从儿歌中发现了什么？

指名说。

7、当别人问我们姓什么的时候，为了不让别人误解一些音同或音进的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下，我们就可以采用上儿歌里的这种拆字法去回答。

8、自己试一试，你的姓可以怎么拆呢？

9、除此之外，我们还可以用组词的方法来回答，如长江的江，夏天的夏等。

10、课后让每个同学练习发本子。

二 学写铅笔字

『出示』生字卡片

我的十分钟：

▲小朋友你们发现这几个字有什么共同点？

（每个字都有横和竖）

▲虽然每个字都有横和竖，但是每个横都不一样。

十：横写在横中线的上面，竖写在竖中线上。

牛：第一横短，写在横中线上面；第二横长，写在横中线上。

丰：“丰“有三横。第一横稍长，写在横中线的上面；第二横短与横中线重合；第三横最长写在横中线的下面。

自主练习

1、想想你还会说什么姓？

2、写字

第二课时

课时目标：1、使学生能够借助拼音读背儿歌，启发教育学生爱护鸟类，保护树林。

2、第三课时：能够仔细看图，学会看图说话，教育学生要遵守交通规则。

教学过程：

一 读读背背

1、『出示』图片

△ 在图上，你们看到了什么？（有许多树和小鸟）

△ 今天，我们要学一首儿歌，这首儿歌和大数，小鸟都有关系，你们先自己借助拼音读一读，遇到难读的字多读几遍，一直到读通顺为止。

▲ 指明读，集体读。

2、小朋友，当兵的叔叔们是干什么的？为什么说一只鸟就是一个兵？

△ 指导理解：兵是保卫国家，保卫人民的，他们可以消灭对国家，对人民有害的人。树是小鸟的家，小鸟就像兵叔叔一样，消灭所有对树木有害的虫子，保卫他们的家。

△ 所以我们说“一只鸟，一个兵。一群鸟，一个营。”

『出示』“鸟儿千千万，一支护林军。哪里有害虫，飞去捉干净。”

△ 鸟儿千千万，说明鸟儿非常的（多），就好象一支护林军，哪个小朋友知道护林军是什么？

△ 为什么说这千千万的鸟儿是护林军？

读最后一句。

3、把儿歌联起来读一遍。

4、小结：千千万万的鸟儿在保护树林，消灭害虫，我们小朋友应该怎么做？

爱护鸟类。

5、拓展：如果你看见有小朋友或者大人在打鸟，或者把小鸟关在笼子里玩，你应该怎么做？你会怎么对他们说？

▲ 同座位互相说。指明说。

6、指导背诵。

二 口语交际

1、 『出示』图。

我的十分钟：

小朋友仔细看图，说说图上的小朋友在干什么。

▲ 四人小组交流。

▲ 指明说，会说哪幅说哪幅。

图1：两个小朋友在马路上兴高采烈的踢球，一辆汽车的司机看见了，连忙刹车。

图2：小朋友正在翻越交通隔离栏杆。

图3：两个小朋友急急忙忙横穿马路，没有按规定走斑马线。

图4：两个小朋友牵着气球在马路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。

△ 指导孩子把话说完整，把意思表达清楚。

2、 样做对吗？为什么？

3、 他们做的都不对，那么在马路上应该怎么做呢？

△ 四人小组讨论。

△ 班内交流。

4、 小朋友都知道我们应该遵守交通规则，可是，有的小朋友并没有这么做，如果你在路上看见有小朋友像图上的小朋友这样横穿马路，跨隔离栏，你会怎么做呢，你会对他说什么？

△ 同座位表演。

△ 指明表演。

自主练习

1、背诵儿歌

2、 把今天学到的交通知识告诉爸爸妈妈。

智慧瞬间: