师：第一自然段只有一句话，自己读一读，然后，用上“普通”说一说自己的父母所从事的工作。

生：爸爸是元宝山发电厂一名普通的技术员。

生：爸爸是元宝山发电厂的一个普通的发电工人。

……

师：同学们的父母多数也是工厂或是单位的一名职工，他们白天也和徐虎一样，工作8小时。但是同学们的父母下班之后，都做些什么呢？

生：我的爸爸下班之后读书或是看电视。

生：我的爸爸下班之后要和朋友一起去吃饭。

生：我的爸爸下班后有时和我一起读书，有时要和朋友去打麻将。

……

师：上班的时间，他们从事的工作只是分工不同，但是都需要他们在自己的岗位上尽职尽责，这是他们相同的地方。现在我们来默读课文第二、三自然段，找一找徐虎和你的爸爸下班之后不同的地方？试着概括一下。

生：我爸爸下班要开车回家，因为家离单位太远了。可是徐虎骑的是自行车。

生：徐虎每天下班要检查“特约服务箱”，还要挨家挨户上门修理。

生：徐虎每天下班之后先读“特约服务箱”的信，再根据地址去修理。

师：如果让你读这两段，你准备把哪些词强调出来？

生：朗读课文，圈画词语。

生：“挨家挨户”要读得慢一些，因为他要工作很长时间。

生：“总是”也要读得重一些，因为他每天都这样做。

师：我们再来读一读。

｛建构主义理论告诉我们，人的经验是很重要的知识。人获取客观知识的过程应该有主观经验的参与，应该是通过学习主体的实践，在原有的认知基础上主动地发展，积极地建构。｝

一组数字丰满形象

师：这篇课文只是选了徐虎疏通管道的一个特例，从1985年到1996年2月底，他已经累计开箱3700天，共7400多个小时，解决了21000多户居民的急需修理项目。读到这些数据，你想对徐虎说什么？

生：徐虎叔叔，你真是个好人。

生：徐虎叔叔，你牺牲了自己的休息时间，每天修理四五家，你不累吗？

生：徐叔叔，你给大家带来了方便，你的心真善良。

……

｛数学符号是枯燥的，可是，一旦感情的注入，它又是立体的，形象的｝

送两句名言，高大形象

师：练习册中有这样的两句名言，现在老师把它送给大家。

先天下之忧而忧，后天之乐而乐。

————————范仲淹

生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

——————爱因斯坦

师：听了这两句名言，你想说什么？

生：徐虎叔叔就是替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

师：天天晚上为别人修理水电，他有欢乐吗？他有忧虑吗？再来读一读课文，找一找有关的句子？

生：许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。大家方便的时候，他肯定是最高兴的时候。

生：可徐虎看到抽水马桶里的污水“咕嘟咕嘟“地往外冒，心里很着急。便说：”这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”主人劝他明天再干，他比主人还着急。

｛张庆老先生强调阅读教学要注意整合与审美的功能。他曾经指出：“认识一个事物，总是总——分——总。阅读一篇课文也是如此，初读是总，精读是分，熟读又是总。一篇课文精读理解了，要总起来读一读。……当然，这个总比起初读的总，要上一个层次。”上一个层次，就学科本位来讲，就本课而言，还是要通过语言的魅力来高大人物的形象｝