【设计思路】
以小骆驼心情的变化(自卑—体验—自豪)为线索,引导学生理解故事的内容,领会课文蕴含的情感。
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能有条理地讲述这个故事。
2、凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途,树立正确的审美观
教学过程:
一、 在预习的基础上整体感知课文主要内容。
师:今天我们学习第14课,一起读一读课题 生念
师:好,能快点吗? 生再念
师:谁感到自豪,读的时候注意哪个字重读?
生:我应该感到自豪才对!(生把“我”重读了)
师:我应该感到怎样才对?
生:我应该感到自豪才对(生把“自豪”重读了)
师:我感到自豪对不对呀?
生:我应该感到自豪才对(生把“对”重读了)
导入引用薛法根老师执教的《我应该感到自豪才对》
师:把“自豪”换个词,意思不变,怎么改?
生:骄傲!
师:自豪的反义词谁知道?
生:自卑(板书)
1、认读一组反义词(自卑——自豪)。
能否联系课文内容用上其中一个词,各说一句话。
二、检查预习关注字词
师:这篇课文中的生字、生词很多,比如这些词语,你们不一定会读。(出示第一组词语:镜子 委屈 (指导字形) 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 )指名读
三、解读第一、二自然段
1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢?(指着板书)指名读小红马的话。
出示:小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!”
2、读了这一段,你读懂了什么?从哪里看出来的?
(1)小红马得意洋洋、看不起小骆驼。
(2)小红马讽刺(嘲笑)小骆驼。
3、导读:小红马嘲笑小骆驼时“喷着响鼻”,如果是人的话,会有怎样的表情和动作呢?
(捧腹大笑、斜着眼睛、弯着腰笑破了肚皮)请孩子带着各自的体会读出小红马的不屑和嘲笑)
(相机指导:小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样,打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样,恶心极了。)指名读――齐读。
师:小骆驼的心里不是个滋味,谁来用一个词语或句子形容一下?(委屈、难过、像打翻了五味瓶,像刀绞一样,像泼一盆凉水透心凉……)是啊,小小红马这一句句话像一根根钢针扎在小骆驼的心里,小骆驼可难过啦!想象一下,如果你是小骆驼,你心里会想些什么,说些什么呢?
出示:我想对小红马说,嗯,
我想对自己说, 唉, 我想对妈妈说, 哼
4、小骆驼委屈极了,它把小红马说的话告诉了妈妈。请学生表演小骆驼和妈妈。
四、美与丑的较量
同学们,你们觉得小骆驼美吗?说实话!
有人说美、有人说丑(尊重孩子的独特体验)请同学们来说一说美在何处?丑又在何处?(当学生说到沙漠旅行时候顺势体会沙漠环境恶劣)
(一)体会沙漠的环境恶劣
1、谁来说说沙漠给你的印象?
(学生自由说:没有植物、非常干旱、无边无际)
2、老师也带来了几张图片,一起来看看。(点击课件)
看完图片,你有新的体会吗?(会刮很大风沙,沙子很烫,非常炎热)
3、那课文又是怎样描写沙漠的呢?课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的词句,请你读一读,然后用你~~~把它画出来。
4、结合回答,出示沙漠词句。
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
无边无际的大沙漠
风沙铺天盖地的大沙漠
老师也准备了一些词语(出示一组词语(拓展词语):不毛之地、荒无人烟、寸草不生、热浪灼人
(1)能读好这些词句吗?
你认为哪个词语最能体现沙漠环境的恶劣和可怕?能说说理由吗?(沙漠广大无边,气候干燥,很少有绿色植物,没有水流,风沙很大,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。)
(2)指名读,点评:你觉得他读得怎么样,要边读边想象所描绘的画面。你为什么读得那么好能告诉大家秘诀吗?(头脑中想象画面)你读的沙漠风沙好像小了点,谁能把风沙读得大一点?沙漠再大一点!读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读,一起来试试。
(二)体会骆驼在沙漠中行走进而走进美
1、小骆驼能不能在这环境恶劣的沙漠行走?为什么?从哪儿看出来?(生自读课文3-4小节,划出相关句子)
2、交流:
相机出示并重点解读句子:
一、体会脚掌的用处
① 妈指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”
② 谁来学学骆驼妈妈说这句话?(指名读)从妈妈的话中,你体会到了什么?
③ 师小结:原来,小骆驼那又大又厚的脚掌可以使他们走在松散的沙子上,不会------(陷进沙子里)这又大又厚的脚掌可真是大功臣啊! 请同学们找找,这段话中的哪个词语也说明脚掌的功劳大呢?(多亏)“多亏”你能换个词语来说吗?(幸亏)(还好)
④ 如果是小红马的话,他能在沙漠里飞快地跑吗? “怎么拔得出来”的意思是拔得出来吗?(拔不出来)(一定拔不出来)(肯定拔不出来)指名学生换词读
⑤ 小结板书:多亏有了那又大又厚的脚掌(板书又大又厚),骆驼才能在沙漠中大摇大摆地行走,让我们一起再来读读这段话,体会骆驼脚掌的用处。齐读。
二、 体会驼峰的用处
妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”不用担心沙子会陷脚的问题了,可小骆驼并没有轻松起来,他又开始担心起来了。此时此刻你觉得他的担心是多余的吗?(指名说)
(1)在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)
(2)师:那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------谁来把小骆驼的担心读出来?
(3)小结板书:从骆驼妈妈的话中,我们知道这个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰,里面可以贮存丰富的养料。(板书贮存养料)有了它,骆驼就是不喝水,不吃东西,也能在沙漠中行走二十多天呢!
三、体会两层睫毛的用处
(1)创设情境:教师配乐出示图片说:“一阵风刮来,漫天黄沙飞舞此时此刻小红马和小骆驼分别有什么处境?(生答)
四、总体体会
1、如果小红马也随小骆驼去了沙漠,情况会怎样呢?(师叙述情境:沙子十分松散,小红马一脚踩下去……沙漠里没有水,没有草,三天过去了,小红马……一阵风沙铺天盖地刮过来,小红马……引导学生想象说话。)
2、小结:原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!其实,骆驼在沙漠里能驮人载物,是其他动物不能代替的,所以,这看似难看的骆驼,被人们称为“沙漠之舟”。让我们分角色读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
五、 深化主题树立正确审美价值观
拓展阅读《沙漠之舟》让学生一边读一边画出描写小骆驼用处的句子。
沙漠之旅结束了,此时此刻你觉得小骆驼会有什么新的体会感受吗?(指名说)
1、出示:沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!
2、续编故事,拓展延伸
沙漠旅行结束了,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:“喂!你这个难看的家伙怎么又来了?快去美容院里美美容再来照镜子吧!这回小骆驼又会怎么说怎么做呢?试用上”虽然…….但是……..所以……
出示句式:我的 虽然 但是 所以 (同桌讨论讨论,指名表演。)
(是啊,判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处。没有了小红马认为难看的东西,骆驼就没法在沙漠中生存,所以大家称它们为“沙漠之舟”我们每个人都有自己的长处,小骆驼找到了自豪的地方,那你有哪些值得自豪的呢?现在请你说说。老师很想知道
出示:---------------------所以我应该感到自豪才对!
(“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优点,因此我们要像小骆驼一样,要善于看到自己的长处,为自己感到自豪才对!
最苏老师想送给大家几句话:
1、 鸟美在羽翼,人美在学识。
2、 美的东西并不总是漂亮的东西。
3、 俭以修身,美以养德
4、 美!这是用心灵的眼睛才能看到的东西
板书设计:
14、我应该感到自豪才对
驼峰——肉疙瘩——贮存养料
体验 脚掌——又大又厚——陷不进沙子
眼睛——双层眼毛——挡住风沙