文章摘要:本文章的主要内容是关于蜜蜂(第一课时)经典试课稿(1)，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

蜜蜂(第一课时)经典试课稿(1)

一、导入课题

1、同学们，还记得上个学期学过的课文《蜜蜂引路》吗？列宁是怎么样找到养蜂人的？你说

2、同学们，我们知道，人类是通过眼睛观察，辨别、记忆身边的事物而知道路线的。蜜蜂却能神奇地找到回家的路，它是靠什么来辨认方向的呢？很早以前，法国科学家法布尔就做了这么一个实验，今天这节课让我们走进十四课——【板：《蜜蜂》法布尔】去读一读，看一看。

请小朋友伸出手，跟着老师写一写。注意：必稍微扁一点，下面是个虫，不是山。www. 因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。

二、初读课文（还要改）

1、这是法国著名的昆虫学家法布尔写的。请同学们自由朗读课文，看看读了课文之后给你的第一感觉是什么？

2、读完一遍的请举手。放下，朗读完一遍，请再默读一遍。 “不动笔墨不读书。”把自己的第一感觉写在句子边上，或者划出给你感觉最深的句子，这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯。

3、不但要划，还要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学把自己划出的句子，或者写下来的句子读一读。

4、读得真认真啊。看你们读得这么专心，认真，能读给大家听一听吗？

5、学生轮读课文。

①、 读第一小节。

②、 读第二小节。

一、二小节有不懂的词语吗？解决“试验、证实、两里多路、阻力、大概、遥远、闷……”

“两里多路”通过比较举例子：

其它的一定要通过学生自己的努力来回答，可以联系上下文，也可以通过查字典理解。（书写试验、证、）

真不错。大家都要像他们那样，一定要理解这个词语在课文中的意思。这才叫动脑筋。请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（板书“无论……总是……”）

划下来以后，请把这两句话多读两遍。

你能照它的样子也说一句话吗？（书写“论”，马上写一句话。）

③、 读第三小节

④、 读第四小节

这两小节有什么不懂的词语么？推测、满身、激动、包括……

可以让学生通过换词、造句、打比方等方法自己斟酌。（书写“测、括”）

⑤、 读第五小节

⑥、 读第六小节

这两小节有什么不理解的词语吗？准确无误、逆风而飞、沿途、确确实实、超常、本能……

通过学生举例子、打比方、说句子解决。（书写“确、误、途”）

读到这儿，谁来说说课文讲了一件什么事？

三、学习第一节

1、师：法布尔为什么要做这个试验？自由读第1节，用“因为…所以…”来回答。指名。

2、对蜜蜂有辨认方向的能力，我是什么态度？指名。

3、是啊，遇到自己布明确的问题，不妄自下结论，而是要做个【板：试验】提醒书写，从这短短两句话中，你看到了一个怎么样的法布尔？【板：探索】

4、带着对法布尔的崇敬，齐读第1节。

内容概括：这篇介绍了关于蜜蜂,蜜蜂第一课时经典试课稿1，希望对你有帮助！