笋芽儿教学目标：1.学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。

2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，

选择自己喜欢的两句话抄下来。

3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在

艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境

中锻炼自己的思想感情。查阅资料：有关笋的知识

第一课时

教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。

教学过程：一引入课文。

出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。师补充。二、检测预习。1．读生字，准确字音。

请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读一读。

弹奏

黑乎乎

扭动

央求

撒娇

瑟缩

叨唠

暖烘烘

滋润

阻碍

强壮

裹2．利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。3．调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。4．动作演示识记。如，喘气、阻拦。5．借助图画、实物识字。山冈、笋。6．在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。7．写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。

笋：中横要长，右边出头。三、读课文，了解课文。1．自由读课文，读通顺读正确。2．分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3．填一填。春雨姑姑呼唤，笋芽儿（

）；听了春雨姑姑的话，她想到（

）；听了竹妈妈的话，她（

）；雷公公呼唤，她（

）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（

），长成强壮的（

）。四、作业。1.写生字，组词。2.读课文。

第二课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程：一、导入。

同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？

二、朗读感悟。1.观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？（2）该怎样读呢?自己试一试。（3）分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。（1）

用自己的话说一说雷公公怎么做的。（2）

有感情朗读。小草长出来了吗？高兴吗？读一读。小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。4.读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”通过学习课文，你明白了什么道理？5..再读感悟，启迪思维。

你喜欢笋芽儿吗？为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

三、积累运用。

1.词语积累。

漆黑

沉睡

撒娇

呼唤

唠叨

爱抚

滋润

照射

温暖

自豪

健壮

叽叽喳喳

2.句子积累。

(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。

3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？

四、实践活动。

1.根据笋芽儿的特点，编一条谜语。

2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。

五、扩展运用。

1.老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，

小草呀，快钻出来!快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，

小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，

笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轰隆隆，轰隆隆，

笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”

春风笑盈盈，笑盈盈，

笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。

板书设计：

23笋芽儿

谁在呼唤：

春雨姑姑

竹妈妈

雷公公

小草弟弟

笋芽儿变化：撒娇、懒觉

吓住

向上钻

脱、长成强壮竹子