教学过程：

一、谈话导入

师板书一个字“甜”。

学生读。

师板书第二个“甜”，第三个“甜”。

师：你们能读出不一样的感觉吗？

生读。

师：你们想不想听老师读？（师范读：最后一个“甜”声音延长）

师：你们猜猜校长这样读的感觉是什么？

生131：我知道校长吃到甜的东西。

生221：我知道校长吃到甘蔗。

师：猜想校长心里是怎么想？因为校长看到你们甜甜的笑脸。

生352：我猜到校长是因为看到我们甜甜的笑容。

师：你们真是老师的知音，校长和你握手。（和学生握手）

二、片断指导

师：把这三个字再读一读，边读边想，你仿佛看到了什么？

生：全班读。

师：你们仿佛看到了什么？

生432：我看到了一张张笑脸。

生422：我看到了甜甜的糖果。（板书：笑脸、糖果）

生151：我看到了蜂蜜。

生351：（补充）是蜜蜂辛勤劳动得来的蜂蜜。

师：他不仅说出了蜂蜜，还说出蜂蜜怎么得来的，把掌声送给他。

生331：我仿佛看到一个个灯笼似的福桔。

生242：我看到了甜甜的白砂糖。

生141：我考了１００分，妈妈夸我，我心里甜滋滋的。

师： 真会联想。

生332：我们被校长表扬时，回到班级加分时，一个个眉开眼笑。

师： 校长和你握手，那以后我应该多表扬你们，让你们多开心。

生332：谢谢校长。

生441：我们仿佛看到了雪糕，心里甜甜的，吃下去 透心凉。

师：真是凉在口里，甜在心里。

生251：我仿佛看到做雪糕的工人，为我们做雪糕，内心甜甜的。

师：是啊，就好像工人们为我们盖大楼，给人们带来欢乐，幸福，他们心里甜滋滋。

生112：老师每天给我们带来知识，让我们心里甜甜的。

师小结：老师把打开世界之门的钥匙给了我们，让我们学到了知识。

生242无形的老师课本也给了我们很多知识，让我们心里甜滋滋的。

师：无形的老师让你们心里充满了（师指黑板，师生声情并茂）读“甜，甜，甜”，老师知道你们通过甜字有无数的感慨要说，那就拿起你们的笔，把心中对甜的感受写在纸上。

师：（板书）说到甜，我就想到了——

三、学生练笔

师：用这样句式，写越具体越生动。

师巡视指导。

师（点拨）：写得时候要和甜紧扣在一起，别人说过就不要写。

生写。

师（巡视）：我发现大家有一个共同的问题，请一个同学来读习作。

生331读习作：

甜，甜，甜，说到甜，我就想到了拗米粥，想到工人叔叔。

师：停，把拗米粥说具体，不要写其他的。大家帮他改一改。

生412：又红又甜的拗米粥。

师：你把拗米粥的颜色味道写出来了。煮拗米粥要准备什么东西。

生242：红枣、花生、桂圆……

（师生一齐补充）

师：妈妈怎么煮拗米粥？

生341：妈妈先削几个马蹄，然后放进去取。

生221：拗米粥是孝顺长辈的，在这个节日里连莲子都是甜的。

师：只要自己用心去做，都是甜的，红糖是甜，莲子是甜，连那份爱也是甜。你们还有什么与众不同的感觉？

生432：那是还有妈妈的味道。

生352：自己煮的很有成就，冰棒自己做的也特别有味道，自己吃了心里特别甜。

师小结：当你吃到亲手做的拗米粥时，心里总是甜甜的，这么一说甜甜的笑容在哪里？

生（全班甜甜地笑）

师：怎么准备材料，怎么做，做的过程怎样？当你们把做好的拗米粥端给爷爷、奶奶吃时，爷爷、奶奶怎么说？心里感觉是什么样？

生141：爷爷说我们家的宝贝长大了。

师：让我们心里甜甜的。

生252：奶奶说我们家的孩子真懂事。

师：吃在嘴里，甜在心里。

师：重新拿出一张纸，把你们的情感融在甜甜的文字，写出情感，要写具体。

四、学生修改习作

生习作。

师巡视，指导。

生232展示习作。

师：不要喊口号，表决心，要具体地写清楚一件事，比如说，当你犯错误时，老师怎么教育你，让你心里感到甜甜的。

生132：当我犯错误时，老师摸着我的头说，下次不要再犯同样的错误了，我听了心里甜甜的。

师：老师让你感觉甜甜的，要通过老师的一言一行来写，老师是怎样教育你。

五、总结

师：实际上，甜，甜，甜，让我们打开了思路，说得多，写得还不够好，抓住事物的本质特点，一石激起千层浪，要学会选择材料。

六、作业

老师端出一盘白砂糖，把想到的写具体，让学生吃糖。