教学目标：
1.认识16个生字，会写出个生字。2.理解课文内容，读顺课文。3.懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。教学重点：识字，写字。教学难点：掌握识字的一些方法。
教学过程：
一、导语。1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课题后有什么问题？ 2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。 1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。 5.检查学生识字情况。
三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌
四、写字。1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时
教学目标：1.阅读课文，有感情地读。2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体教学过程：
一、导语。上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看护她。 如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。 如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。 6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？
三、总结。1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。
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