教学目标：

知识与能力：

1．理清文章结构层次，理解作者观点，懂得在勤奋中走向成功。

2．品味作品中经典的文化言论。

过程与方法：

准确理解作者的观点。了解引证法在文中的作用。

情感态度价值观：

理解勤奋是通向成功的桥梁的道理。

重点难点：

1．了解引证法在文中的作用，品味作品中经典的文化言论。

2．培养学生理解勤奋是通向成功的桥梁的道理。

教学步骤：

一、导入课文

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军能登上最高领奖台，我们羡慕科学家能为人类作出巨大贡献，我们羡慕作家能写出优秀的作品……同学们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

二、检查预习

1．读准字音：

言简意赅(gāi)    烦琐(suǒ)       浩劫(jié)         焚(fén)   晷(guǐ) 

无待饶(ráo)舌    兀(wù)兀(wù)       憔(qiáo)悴(cuì)         阑(lán)珊(shān)  

2．对照课文，完成下列词语填空：

错（    ）复杂    实（   ）求（ ）   悬（   ）刺（   ）

无待（   ）舌     言简意（      ）    家（       ）户晓

三、作者简介

先让学生根据所查资料来简介作者，然后教师明确：

季羨林(1911—2009)，山东清平人。北大教授，中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系">东语系教授。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。2009年7月11日逝世。

四、整体感知

1.列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

2.讨论并归纳：全文分为三个部分：

第一部分（1—4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

第一层（1）：借助词典，注释“成功”，引入话题。

第二层（2—4）：提出“成功”的公式。

第二段（5—10）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素。

第一层（5—8）：具体分析“天资”、“勤奋”、“机遇”三个条件。

第二层（9—10）：强调“勤奋”是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

五、揣摩课文

1．提问：课文的开头有什么特点？

讨论并归纳：作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起谈到成功之道，推出简洁明了的公式，开门见山亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不罗嗦。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。

2．提问：作者见解独到，表现在哪里？

讨论并归纳：在于他承认“天资”与“机遇”对成功的作用，同时又能非常辩证客观地看待这两个条件。

3．提问：作为学者，学识渊博，善于旁征博引，找一找作者举了哪些事例来证明自己的观点？

讨论并归纳：用“自命天才的人居然大批天才”证明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。用“学术界艺术界自命天才的人”证明自己的天资要实事求是一点好。引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股、及韩愈”的故事说明勤奋一向为古人所赞扬。

用自己亲身经历说明机遇有时很重要。用韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”还是证明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界阐释，并指出其疏漏，再次强调了中心论点。这些事例，增强了文章的说服力。

4．提问：作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。你能对这两句话作一些说明吗？如果不同意作者的观点，可以修改或作些补充。

讨论并归纳：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。

  5．反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。

讨论并归纳：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人对成功的渴望。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。

6.作者阐述成功的三个因素时，各自采用什么方法，三个因素能调换顺序吗？

 天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

 勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证

 机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证

 分析：从作者对这三个条件的态度，我们可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。

 不能调换顺序：首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次,根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的,所以放在最后。

(“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。)

7．作者引用王国维的经典比喻，有什么作用呢？

作用：引用王国维的经典比喻，生动形象的阐明了勤奋是成功之道的道理，提醒人们必须以勤奋的精神做学问或者干事业，使论证更有说服力。

六、总结本课

1.思想内容：文章以个人经历讲说道理，分析勤奋的三个必要条件，指出无论是治学还是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。

2.艺术特色：

（1）本文见解独特。（成功之人谈成功之道，有说服力）

（2）大题小作，要言不烦。（择其要点，写有价值的见解）

（3）“谈话式”语言风格。（举重若轻，从容不迫，有分寸）

七、结束语：

看来,获得成功,需要的因素还有很多很多！但归根结底,成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋!让我们像季羡林老">林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！

  最后，让我们怀着对季老">季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋！因为天道酬勤！

八、布置作业

1.阅读课文。

2.背诵本文的几句名言。

3.作业纸。

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