教学目标

1

、通过文本研习，了解老王这一人物形象。

2

、通过问题探讨，了解作者对底层劳动者的感情。

3

、通过情感对话，让学生培养关心、同情底层老百姓的价值观。

教学重点：体会普通人老王身上表现出的可贵的品质。

教学难点：通过文本研习，让学生培养关注弱者，帮助弱者的价值观。

教学方法：

资料汇总法

课堂动笔法

问题讨论法

教学时间：一课时

一、导入：

同学们，《弟子规》中有这样一句话：同是人，皆需爱；天同覆，地同载。（屏幕出示）这句话告诉我们头顶同一片蓝天，脚踏同一方热土，人与人之间应该互相关爱。这种思想在作家杨绛的身上得到了充分体现。今天，就让我们随着杨绛，来认识她的一位朋友“老王”，（屏幕出示课题）感受一下杨绛对他的情怀。

二、检查预习，读一读，写一写。

三、学生朗读课文，理清思路，把握内容。思考：

1

、文章写了老王哪几个生活片段

?

他是怎样的一个人。

2

、作者一家是怎样关心老王的

?

表达作者怎样的思想感情。

四、文本研习。

1

、为我们家送冰，车费减半。

请同学把这一段朗读一下（纠正拼音“压根儿”）

老王给主顾送冰说明了什么？（老王老实、诚信）

（板书：老实、讲诚信）

2

、送默存去医院，不想要车钱。

请同学把这一段朗读一遍。

大家想想，文化大革命的时候。作者一家被扣上了资产阶级知识分子的帽子。而老王，他是生活在社会底层的体力劳动者，按当时通行的做法，他是“当家作主”的工人阶级。当时明智的做法就应该是和作者一家划清界限。但是，老王有没有这样做？（没有），他不仅没有远离作者一家，还关心着作者一家的情况，问他们有没有钱用，甚至不想要他们的车钱。

那么同学们，你们觉得，从这样的一件事情上，可以看出老王有怎样的品质？

（板书：善良朴实，坚持做人的准则

）

3

、把载客三轮改成平板三轮时，为主顾着想，在三轮平板车周围装上半寸高的边缘。

请同学们把这一段朗读一遍。

同学们想想，为了不让老主顾——一位老先生掉下去，老王把自己的车改装了，这个举动说明什么？

（板书：细心周到）

4

．临终前送我香油和鸡蛋。

坚持付报酬

不让他白送香油鸡蛋

询问他生活）

听同学们这么一说，作者一家对老王的确很好。老王所以临终前还给他们送去了香油和鸡蛋，那么这说明老王有什么品质？（

板书：感恩、忠厚善良

）

5.

无论是老王的老实，还是老王的细心周到，无论是老王的朴实忠厚，还是老王的懂得感恩，都说明老王是一个怎样的人？（

板书：善良

）

五、学生再读课文，再思考问题。

为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护，要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？怎样理解文章结尾的最后一句话？

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

明确：主要是平等观念和人道主义精神。、

六、课堂小结

同学们，博爱是一种情感，尊重是一种美德，平等是一种姿态。当我们面对别人的时候，尤其是那些生活在社会下层的人，不如我们的人，我们应该怀着一颗博爱、尊重、平等的心，以善体察善，以爱博得爱，以心换取心。

七、板书