教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学时间两课时教学过程：第一课时

一有效导入师：小朋友们，你们喜欢听歌吗?老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》(学生欣赏歌曲)师：欣赏完歌曲，你想到了什么?(学生自由说)说的太好了!你觉得草原美不美? 你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗?今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——5、草原的早晨(板书课题，出示课题，齐读课题)

二整体感知师：早晨的草原是什么样子呢?让咱们一起到大草原上去看看吧! (放视频)你能谈谈自己对大草原的感受吗?(学生自由的说一说)

三深入文本师：这么美的草原，作者又是怎样描写的呢?让我们来读一读!打开书，读读课文，先看老师的自读要求(出示要求)学生自由读课文检查生字读音出示一类字根据学生读的情况正音(容易读错的字有：原宁门 民动)去掉拼音再各种形式读(区别形近字，音近字多音字：远和原 园宁和打动和运 门和们 木和牧养和羊 )一个字一个字的出示(学习新偏旁还有哪些字也带有这些偏旁)出示二类字正音 加拼音练习出示词语啪 啪 响亮的鞭声 打破 黎明的宁静 铺满新绿草原醒来了涌出了圈门 蹦跳着 无边的草原 牧民们跨上骏马 追赶 欢乐的羊群 远处 一群群羊儿朵朵白云 飘动 蓝天下 回荡牧羊人的歌声(各种形式读 不认识的字加上拼音去拼音开火车读 指名读)出示长句子(各种形式读)一起读课文(男女生读)四及时反馈师：课文读的真棒!那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题!(出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原?草原上有什么样的羊儿在奔跑?这些羊儿像什么?)答案可都在课文中哦!仔细读读课文，思考问题(学生读课文老师巡视指导)师：好!你知道哪个问题的答案就回答哪个问题!(指名学生回答)出示课文中的句子：铺满新绿的草原醒来了。(相机出示：(铺满新绿)的草原

板书：铺满新绿)你可真爱动脑筋!春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。这样的草原就是——“铺满新绿的草原”，(出示小草)所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草(出示草原的图片)，这就是铺满新绿。(板书：铺满新绿的草原)师：你还知道哪个问题的答案?老师来看看谁已经读懂了课文?(指名学生回答)(相机出示：( )的羊儿)(相机板书：羊儿 多 快乐)(出示课文中的句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群)师：原来课文的第二段告诉了我们草原上的羊儿又多又快乐!(指名学生读)(指名学生回答问题3)师：(出示：一群群羊儿像( ))(出示课文中的句子：远处 一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。)(指名学生读课文)(相机板书：像朵朵白云)师：看来大家可真会思考!不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧!(全班一起朗读课文)五拓展延伸师：草原的早晨可真美呀!特别是春天的小草，又绿又多，难怪羊儿看见都那么开心呢!老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。(出示 古诗一起读一读)六 指导写字(出示生字)原打 宁羊 门1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。

2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。

七 作业设计练习写生字熟练读课文八板书设计 5草原的早晨 铺满新绿的草原 多 羊儿 欢乐 像朵朵白云在飘动第二课时一有效导入师：今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光(出示课题一起读)师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，(出示：草原的图片)而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧!他们正朝我们缓缓走来!(出示羊儿)小羊儿身上的字你认识吗?试试看!(学生读生字)

二 整体感知师：读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色!(放图片，老师配乐朗读课文)师：欣赏了草原的风光，你想说什么?你最喜欢草原什么?(学生自由说)

三 深入文本学习第一段师：是啊!小朋友们说的真好!瞧!现在，草原就展现在我们眼前。(出示黎明前的草原的图片)你看到了什么样的草原?(学生自由说)对!这就叫----(老师出示：铺满新绿的草原)谁来读?(评价：你读出了小草的嫩绿 小草就如一块绿色的大地毯)(一起读)(板书:草儿绿)师：这时候，草原睡的正香，瞧!(出示太阳慢慢升上来)太阳正慢慢从东方升起来，草原就快要醒了(出示：醒来了)谁来读?(指名学生读)师：(出示读：一声春雷，唤醒了春笋。春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了)那么“草原醒来了”是什么意思呢?(小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。)师：草原醒来了，草原上的牧民也醒了，听!(放鞭子的声音)你听到了什么声音?(鞭声)(出示：“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静)谁来读?(指名读)(评议：你的鞭声好响亮一直传到很远很远….)(点击课件：响亮)师：(点课件)这样响亮的鞭声打破了(黎明的宁静)，黎明是什么时候呢?(看图片)就是天刚刚亮的时候。师：对呀!夜里静悄悄的，非常宁静，宁静就是---(很安静)，这时候的草原就像睡着了，太阳升起来了，草原上的牧民又开始了新一天的生活，草原上又热闹了起来。(一起读第一段)师：瞧!(出示草原醒来的图片)天刚刚亮，牧民们就挥起鞭子放起牛羊，你觉得牧民们怎么样?(起的很早，非常勤劳….)师:下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。(齐读第一段)学习第二段过渡：醒来的草原是什么样子的呢?1自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句读给大家听。2、交流：根据学生回答情况而定 第一句：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 (1)读读这句，看看图，你能读懂什么? (“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。) (2)谁来说说羊儿的动作?(点击课件:涌出蹦跳奔向)(3)指名读这三个词，你听出了什么?(瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿)(板书：羊儿欢) (4)欢乐的小羊还有吗?男女生赛读，读出羊儿的欢快。 (5)用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。 我校的运动会开始了，下雪了,我们()了教室，( )着( )大操场。 你当时开心吗?为什么?(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:涌出 圈门 蹦跳着 奔向无边的草原?(联系第一自然段的“铺满新绿”体会) (7)让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。评价：真是群自在、快乐的小羊啊!第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群

(1)读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么? (你们真了不起!你们的动作真熟练!你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练?读出“跨上”“追赶” 你们骑在马上的样子真神气!真帅!……) (2)把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。(指名多位同学读)评价：真是位勇敢的牧民!老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢! (3)牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。(板书：牧民乐) 3、齐读第二自然段 4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧!5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。背诵第二自然段。 过渡：欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。学习第3自然段 1、师范读第三自然段，生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么? 2、出示:远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 (1)我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动 多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动? (出示图片)师述：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。它们慢慢移动，看上去就像——朵朵白云在飘动! (2)谁来读一读这半句话。 (3)开动你的小脑筋，

请你说说：一群群羊儿还像什么? (填空：一群群羊儿像( )。) 3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。你还听到了什么?(牧羊人的歌声) (1)我们一起来听一听吧!播放歌曲《天堂》) (2)谁来说一说，这是什么样的歌声?( )的歌声 (3)蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，——“回荡” 4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。 5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。齐背第三自然段。(板书:歌声美)四及时反馈师: 多美的一幅草原晨景啊!小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗?老师给你们配上动听的音乐，读一读。(出示填空试着背诵课文)师:学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽 迷人…)五拓展延伸欣赏草原风光图片其实草原不但草儿绿,羊儿欢,还有许多美丽的风光,你看!牛儿悠闲的吃草,马儿在草原上飞快的奔驰,勤劳勇敢的牧民们住在蒙古包里,他们世代在草原上生活,打猎,放牛羊,唱歌,过着幸福的生活.六 指导写字(出示生字)无 牧 民处 动1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。七作业设计练习写字背诵课文弹性

作业设计:向你的朋友介绍草原的美丽风光八板书设计 5草原的早晨 草儿绿 羊儿欢 美丽迷人… 牧民乐歌声美