教学要求

1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点难点

重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。

课前准备

本课生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、揭示课题

同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。

二、复习

说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。

言字旁

三点水旁

山字旁

三、自学第一、二组句子

1．读这两组字，注意把字音读正确。

2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。

3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。

四、识字教学

1．第一组。

（1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。

（2）说说你是怎样学这两个字的？

请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。

清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。

（3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？

哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。

（4）读一读下面的词。

请客

每天

哥哥

摆着

注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。

2．第二组。

（1）学“令”。

读准后鼻音，想想和哪个字相像？

组词巩固字义：口令、命令、司令。

（2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？

岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。）

铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。

提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。

近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。

（3）读一读句子里的词。

远处

山岭

近处

3．巩固这两组中的字词，并抄写。

（1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。

（2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。）

五、朗读句子

提示：要把相关的词语连在一起读。举例：

每天清晨，小强哥哥/都去跑步。

小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。）

先指名读，根据问题相机指导。

第二课时

一、复习

1．认读生字，口头组词。

2．听写词语。

每天

哥哥

远处

山岭

近处

今天

3．朗读一、二组中的句子。

二、自学三、四组中的句子

要求：

1．正确朗读，注意生字的读音。

2．画出课文中要学的生字和词语。

3．读读生字，想想怎样记这些字。

三、检查自学情况

1．学会“干、立”。

干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。

立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。

2．说说是怎样记其余生字的。

吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。

蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。

运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。

竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。

赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。

3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。

4．读一读下面的词。

风筝

好吗

蚂蚁

搬运

竹竿

赶快

5．朗读第三、四组中的句子。

提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。

四、抄写生字（课后练习2其余的部分）

可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。

五、巩固练习 1．完成课后练习3 2．比一比，组词。 今（ ） 远（ ） 干（ ） 令（ ） 运（ ） 千（ ） 3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。（ ）_______（ ）_________

马干

（ ）_______（ ）_________