透过语言文字 感受人物形象
《十六年前的回忆》通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，透过语言文字，我们深切地感受到了作者对父亲的敬仰与怀念，透过语言文字，我们看到了一位忠于革命事业、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧的英雄形象。
教学中，我从整体着眼，在学生了解了课文主要内容以及表达的顺序后，我对学生提出了这样的问题：“你觉得李大钊是个什么样的人？默读课文，勾画出描写主人公的语句，仔细品味，进行批注。”，经过学生的独立思考，认真批注之后，我组织学生进行了全班交流：
学生1：（读句子：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。……我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。）从这些描写中，我看到了一个热爱工作，认真工作，忠于革命事业的李大钊。
其他学生补充：从“埋头”一词，我看出李大钊同志一心扑在革命事业上，豪无杂念。
学生2：（读句子：父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。）从这句话中，我体会到李大钊同志是一位慈祥的父亲，很爱自己的女儿。
学生3：（读：父亲坚决地对母亲说：“不是经常对你说吗？……我哪能离开呢？”）作者运用语言描写，表现了李大钊对革命事业高度负责的精神，同时，也表现了李大钊临危不惧的坚强性格。
学生4：（读：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。）“不慌不忙”写出了李大钊临危不乱，说明他对今天的局面早有预料，已经将自己的生死置之度外。
学生5：（读：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。）从“没戴眼镜”“乱蓬蓬”可以看出敌人对李大钊施了重刑：从“平静而慈祥的脸”上，我们看到了李大钊同志的坚强。
……
学生的感受很多，很真实，他们透过语言文字，读懂了李大钊同志的精神世界。
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