识字4

教学目标

1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点

能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字

教学难点

读好字谜

教具准备

转盘、课件、挂图、生字卡片

课时安排

二课时

教学步骤

目标达成

教师活动

学生活动

第一课时

一、创设情境

二、读准字音，学习词语

三、游戏巩固

四、学习字谜歌

五、析记字形，指导书写

创设情境，激发兴趣

使学生知道基本字部件“也”换上不同的偏旁，可以组成新字，并认识这些新字

在诵读中培养语感，进一步明白这些字“形旁”的意义，加深对祖国语言文字的热爱之情

培养识字能力和兴趣

1．板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了。

3．板书“他、地、池、驰”。

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。

2．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。

（3）齐读生字及词语。

（4）理解。

看图理解“田地”、“池塘”。

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。

3．指名读字谜歌

4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？

5．全班交流。

6．指导朗读。

（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。

（3）指名读字谜歌。评一评。

（4）同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。

小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。

1．析记字形。

2．指导书写。

借助拼音，自由读生字新词

四人一组交流

齐读生字及词语

看图理解“田地”、“池塘”

借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音

读字谜歌

四人一组讨论

交流

自由练读

读字谜歌，评一评

同桌一起读字谜歌

1．析记字形。

2．书写。

第二课时

复习巩固

二、 析记字形，指导书写

三、课堂练习

学生观察描写练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。通过观察比较，把字写美观

在复习中牢固掌握生字新词，通过训练，让学生能灵活运用所学生字

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（

）

2．扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．选字填空。

池驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。

1．给“也”字找朋友2．读生字新词

3．诵读字谜歌

认读生字

说说怎么记住这几个字

交流

随着音乐描、仿、临写生字

加偏旁组词

扩词

选字填空

游戏猜字谜

教学流程图

创设情境--读准字音，学习词语--游戏巩固--学习字谜歌--析记字形，指导书写--析记字形，指导书写--课堂练习

板书设计：

识字4

驰

也地

他

池

教学反思：