教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文；

2．揣摩文章的表达顺序；

3．理解体会比喻、拟人句的作用；

4．了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人多彩的生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：

1．了解烟台四季不同的海上奇观；

2．了解海与人的 密切关系；

3．感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。教学难点：理解课文中一些关键词句的意思，体会比喻、拟人句的作用。教学安排：第一课时教学过 程：

一、导入新课，了解烟台独特的地理位置。5分钟

1．（教师板书“海”）一看到这个字，相信同学们的脑海中就会浮现出许多有关海的美妙画面。人们常说“五湖 四海”，凑巧的是我国还真有“四海”（出示地图，教师随机指点：渤海、黄海、东海、南海）

2．这些海边的城市叫----沿海城市。

3．从地图上不难看出，我国大陆的沿海城市大多为东面或南面临海，而北面临海的只有烟台、威海、海口。今天我们就要去欣赏烟台的海（补充完整课题）。

4. （出示）中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰 独特”的意思？是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。说说“恰5．（出示课件）简介本文作者孙为刚。

6．（出示）中国的沿海城市，东面或南面临海的 居多，北面临海的却很少。烟台恰独特”中你读懂了什么？——幸运，自豪，赞美；是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。再看这两个词，说说从“恰

7． 感情朗读第一小节；

8．由“独特”一词你想知道什么？

二、初读课文，整体感知文章内容、结构。5分钟

1．【过渡】烟台的海到底独特在哪儿呢？这是我们的学 习重点之一。

2．同学们事先已预习了课文，下面请大家再浏览一下课文，看看文章可以分几个部分，每个部分讲了什么。

3．交流分段情况，说说各段大意。

4．说说第二段是按什么顺序写的，各自然段在材料安排上有什么共同点。

5． 教师小结：总分总的结构安排，主体部分按季节顺序娓娓道来，全文结构紧凑，脉络、层次清楚。不过说到“按季节顺序娓娓道来”，老师心中始终有一个疑问，你 能猜出老师心中的疑问吗？看来，不但烟台的海景很独特，作者安排材料的顺序也挺独特。为什么要这样安排材料，这也是我们需要弄明白的一个问题。

三、创设情 境，确定学习目标

1．当我读了这篇精美的短文之后，一个念头总在心中挥之不去：真想到烟台去看海。你猜猜，老师最想在哪个季节去呢？请用一句话说说你的理由。2分钟2．冬 天：9分钟+3分钟海读读课文写海的句子，看看哪些词语用得特别好，哪些句子写得特别棒，为什么？

①四人小组交流。

②全班交流：生动的拟人让我们看到这样 一浪接着一浪，连续不断的涌向岸边，溅起数丈高的浪花（步伐有力、稳重，这也是凝重），发出雷鸣般的轰响（声音浑厚，这还是凝重），有时竟把岸边数百斤重 的石凳掀到十几米远的马路中央。这么大的声响，这么大的威力，气势磅礴，凸现了冬日烟台海的壮美，谁能读出这种感觉？“掀”换成“冲”觉得合适吗?(力量 大掀翻翻滚前进, 冲只是同一水平线上的移动。一个字巧妙地运用拟人竟也能让我们感受到一份凝重.)

③老师给大家带来一段录象，让我们去看，去听，去感受。

④大海震耳欲聋的 声响，磅礴的气势，你们感受到了吗？

⑤喜欢的读，边读边试着在头脑中浮现刚才看到的画面。

人

①写人的句子你又读懂了什么？板书：多彩的生活

②写人，对表现海的特点有作用吗？喜欢这样的海，这样的生活吗？让我们伴着海浪声，再次走进烟台冬日的大 海，领略它的凝重、独特。（配乐齐读）

3．夏天 5分钟老师请一名同学读读夏天的海，其他同学潜心地去感受。读完后，老师又让其他同学猜猜，为什么这样安排？

①这样的安排是一个鲜明的对比，让我们感受到 冬天的海气势恢弘壮观，而夏天的海恰如一个温柔的少女。夏天，从海洋上吹来的海风又被胶东半岛挡住了，所以海面上很平静。

②师：看，海浪与堤岸呢喃细语， 他们就像一对恋人，总有说不完的情话，这样富有诗意、充满幻想的情景用一个词来说叫什么？——浪漫

③是的，海浪与堤岸呢喃细语的确很浪漫，富有诗意。但富 有诗意的仅仅是它们俩吗？再回头读读文章，看看哪些词语用得特别好，哪些句子写得特别棒，为什么？

④炎炎夏日，凉爽的海风吹过脸颊，伴着恬静、温柔少女般的大海，人们朝看日出，夜看海面梦幻般的万家灯火，听海浪与堤岸的绵绵情话，烟台的人哪，你们真是太让人羡慕了。让我们一起美美的读读这一节（配乐）。

⑤ 小结：看来，夏日烟台的海浪漫，人也浪漫，他们的生活真是——多彩。

4．春天7分钟

①把冬天的海与春天的比较，你又会有什么发现呢？默读课文第三自然段， 抓住关键词语体会写得好在哪儿？试着以读展示你的理解。

②作者把春天海的特点归结为“轻盈”，那老师有理由相信，作者是把海当作小女孩来写的，而且写得非 常准确。请大家再读读句子，看看老师给出的轻盈的解释，想想这是为什么。出示：轻盈：

①（姿态、动作等）轻巧优美。~欢快的步伐；~多姿；冰的剔透，雪 的~。

②（声音）轻松愉快。~的笑声；笑声~。

注意：跟“轻巧”不同。“轻盈”通常只用来形容女性的体态和动作；“轻巧”可用于形容男女两性的身姿和动作。③全班交流④小结：作者观察细致，对春天海的特点归纳准确，而他的描写又与他的归纳完全一致。比喻、拟人的运用让我们再来感受一下他的轻盈。（读：春天——孩子。）

⑤强调：学了这一部分我们再回头看，就会发现作者对冬天海的特点的把握是准确的。冬天的海不像春天的海绿盈盈的，他的脸色是深褐色，给人凝重之感；尤其重要的是，他的步伐有力但缓慢，没有春天的轻快；他的吼声有力而深沉，没有春天的轻松愉快，这都是冬天的海“凝重”的表现。

⑥引读：春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。（板书：辛勤地劳作）

5．秋天 2分钟

① 走出春日的轻盈，夏日的浪漫，我们一起来看秋日的还，海水——格外湛蓝，天空——格外明朗，从视觉空间上让人感觉海天一色空旷辽阔，这就是——高远）。

② 引读秋天的海：久居——立刻——立刻——这种突然的转换是这么明显，烟台的海真独特呀！秋天是收获的季节，烟台的海平添——他们又开始了——辛勤地劳作。

6．用自己喜欢的方式读读2-5节，再次感受烟台海的独特魅力。2分钟四、小结过渡，引读最后一段。3分钟

①此时，我们已深深地感受到烟台的海在不同季节 里的绮丽壮观，烟台人的勤劳、能干，生活多姿多彩，这种人海相依的独特景观美得实在，这是一种人与自然的和谐之美，所以，我们也会和作者一样情不自禁地发 出这样的赞叹：烟台的海是……（学生补充说……画 背景舞台）

②舞台上展示着烟台人怎样的精彩生活呢？（冬日看海，春日播种，夏日纳凉，秋日收获）

③瞧，像看电视放电影一样，真是一出生动美好的人生之剧， 一出活剧。

④从哪儿看出是“威武雄壮”的活剧呢？（冬天的海波浪滔天秋日的船千帆竞发）请大家课后搜集相关资料准备好了吗？了解一下烟台曾经有过哪些辉煌 的历史，现在的人们又为烟台的繁荣做着哪些努力。板书： 3. 烟台的海 海 人 冬 凝重 春 轻盈 多彩的生活夏 浪漫 辛勤地劳作秋 高远（充实、忙碌）