文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地二- 教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

语文园地二

教学目标

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学过程：

口语交际：

一、创设情景，引入话题

1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言 从而引出板书：以诚待人）

2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流

1．自主准备，在小组内交流。

注意：举具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其他组员轮流发言。

2．各小组选派一位学生准备在班上交流。

三、班级交流：

1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

2．出示“以诚待人”的名句：

“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。”

“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。” “自诚明，性也；自明诚，学也”

诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。所以诚存则仁存，诚立则仁立。

习作：

先学习“我的发现”

读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

一、创设情境，激发表达欲望。

1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

二、明确要求，拓展表达思路。

1．指名朗读“习作”要求。

2．说说什么是“心里话”。

3．这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

4．针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

三、小组合作，生生互动。

1．小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。

也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

2．对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

注意以下几点：

1．明确心里话是向谁说的。

2．话的内容要真实。

3．习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。

四、动手练笔，交流修改。

1．学生动笔习作。

2．选择学生例文，师生共同点评。

3．相互朗读习作，相互点评。

4．自我修改。

日积月累 趣味语文

1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2．逐句自读。

3．说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4．教师释疑。

5．熟读、背诵。

趣味语文

1．联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2．自读。

3．师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

4．小练笔：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

内容概括：这篇介绍了关于语文园地二,语文园地二-教案,语文园地二-教学设计，希望对你有帮助！