教学目标
知识;
1.认读2个字。
2.初步了解课文内容。
能力;能结合上下文理解含义深刻的句子。
思品;了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。
教学重点;想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。
教学难点;联系上下文理解看门老人的话。
查阅资料;查阅有关暴雨筛的资料。
教、学具准备 投影片 文字 教学课时数 一节
一、导入，质疑 3
读了课题，你知道了什么?还有什么疑惑?
(筛是什么意思?什么是暴雨筛?)
二、读课文，理请文章脉络。 10
1.读课文，做到正确流利。(随文纠正读音)
教师重点指导如下字词的读音：
牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开
2.同桌互读
3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事?
4.给课文分部分?说一说，每部分都写了什么?
三、抓住主旨，自学课文。 25
默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的?读了课文你从中受到哪些启迪?
(1)默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。
(2)生独立读—画—批
(3)集体交流。
A.教师点拨的重点：环境描写的衬托作用
(1) 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解?
(2)展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面?(在头脑中形成画面?
(3)再读一读这些句子，你有怎样的感受?(更加体会到女友的坚忍不拔的精神)
当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢?
B.理解老人说的话
(1) 出示投影
暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。
(2) 读一读这句话，想一想是什么意思?
(3) 联系上下文内容谈一谈你的理解。
(4) 再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。
(5) 有感情地读一读这句话。
(6) 将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。
(7) 此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗?
四、总结全文，谈感受 2
(1)读了课文，你受到了哪些启迪?(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)
(2)将自己最深的感受写下来。
板书设计
6*暴雨筛
筛掉：胆小的、思前想后的人
留下：最有胆量、最不怕吃苦的人。
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