义务教育语文课程标准说明“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”而名著阅读，你真的会读么?以下是字典语文网小编给大家呈现的：名著阅读指导，希望对你有帮助。
在平时的工作中，本人并没有什么成功的措施处理这个问题，今天面对这个命题，不得不思考，下面就几点不成熟的看法拿来与大家探讨：
一、激发兴趣。
我们常说：“兴趣是最好的老师”，我们也知道浓厚的兴趣可以起到事半功倍的效果。阅读名著，不要说学生，就是我们老师，能读完中国古典四大名著的都不多，更不要说坚持阅读中外名著。我自己有过感受，很难坚持读完外国文学中的著作，个中缘由自己也说不清楚。那我们怎么激发学生的阅读兴趣呢?我觉得可以“逼”出来，一是布置学生(亦可是小组)定期班内交流名著中精彩片段、奇人怪事、风俗民情甚至是心得感受等;二是结合电视热播的名著剧集把电视与名著联系起来，《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》《水浒》、《钢铁是怎样练成的》等，不少频道相继播放，这时，我们教师或者布置学生学唱主题曲，或者要求猜想人物命运、剧情发展等，渐渐的学生可能就被逼出兴趣。
二、方法指导
兴趣是很难持久的。没有有效的指导，影响阅读的兴趣和质量。另外，不同类型的作品，应该有不同的阅读方法，如诗歌需要诵读，曲折的故事需要关注人物性格和深层内涵，科普著作需要分清要点、汲取知识、体会科学精神等。这就需要教师有效的指导，我觉得开设阅读指导课是十分必要的。
三、尊重选择
名著阅读或者可成为课外阅读，它是学生自由的阅读，教师不能强求统一，搞硬性摊派，而应尊重学生的阅读欲望。当然这里好似与一部分“逼兴趣”相悖，不过这里的做法是以学生有了阅读兴趣为前提得。让学生自由的选择自己喜爱的阅读材料，去享受无拘无束的阅读。这也是为了巩固阅读兴趣。
名著阅读指导由字典语文网小编整理，仅供参考。
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