改革优课评选方式提高教师综合素质
这些年来，评选优质课，可以说是各级教研部门的重头戏。的确通过真正意义上的优课评选活动，能够锻炼一大批中青年教师，尤其是提高青年教师的课堂教学水平和艺术很有裨益。但是优课“做秀”的现象，已经引起社会的广泛关注。诸如为了取得好名次，参赛教师在课前大做文章，这叫所谓的“孕伏”，在正式比赛的课堂上师生之间的配合天衣无缝，书还没读，教师提问，学生举手如林，回答问题可以不假思索张口便来，有如行云流水、口若悬河、滔滔不绝、振振有词。其表演更让人惊叹不已，可以说是入木三分、栩栩如生。这样的效果，主要是靠老师在课前的“孕伏”。如此之类的优课，究竟“优”在何处？给广大教师树立了什么样的典范？这是值得我们思考的。全国第四届中青年教师小学语文优质课在广西南宁举行，这次活动就改变了以往那种课前过多的熟悉学生出现“做秀”的现象，虽然看不到原来那种非常精彩的表演课，但他是真实的，让人可信的。
然而，这还不够，笔者认为，既然是优课，主要反映参赛教师的教学思想、教学理念、教学方式以及个体综合素质。就必须要有这样一些程序：现场抽签——现场备课——课堂教学——即兴说课——提问答辩——素质测试。
其操作程序：
1，现场抽签。就是现场抽上课的顺序和现场抽课题。
2，现场备课。是指的现场抽到课题后，由参赛教师独立备课40分钟。并由大赛组委会提供所需教学资源（在条件允许的情况下）。
3，课堂教学。一般小学一节课是40分钟，这种比赛只安排20分钟，让参赛教师把自己准备的最精彩的片断，在20分钟中展示出来。
4，即兴说课。这主要是参赛教师把自己所做的课，站在理性的高度，说清楚、说明白。说课的时间不超过5分钟。
5，提问答辩。这是指的评委成员向参赛教师提出与本节课有关的重点和热点问题，让参赛教师进行答辩，答辩时间7分钟左右。
6，素质测试。这是指对参赛教师进行综合技能书面测试，诸如现代教育理论、学科领域知识、学科课程标准、典型案例分析等。测试时间不超过20分钟。
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