单元教学要点（四）

教材分析：

本单元以“植物”为主题，编排了两篇主体课文《老树的故事》、《一粒种子》和一篇自读课文《一首唱不完的歌》，设计了两项综合活动，还安排了识字、写字、口头表达等基础知识的学习及诗歌朗读方法的指导。

《老树的故事》是一首儿童诗，《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，均能引起学生学习的兴趣。通过学习，学生从中了解一些植物方面的知识，培养环保意识，还可以通过朗读《老树的故事》和《一首唱不完的歌》，进一步体会诗歌的韵律美。

教师要引导学生积极、认真地参与“语文天地”中的各项语文活动，初步形成合作、探究的意识，培养学生的观察力、想像力和创造力。

教学目标：

1、 熟读课文，了解大树的一般知识，感受树木是人类的好朋友，增强环保意识，感受种子对美好、光明世界的向往之情

2、 通过自主、合作学习，完成本单元认字29个，写字14个。

3、 充分利用插图，培养学生的观察力，想像力和创造力。

4、 掌握边阅读边想像边加动作的方法。

5、 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。

课时划分：

《老树的故事》2课时

《一粒种子》2课时

《语文天地》3课时

课 题 老树的故事 第（ 1 ）课时 主 备 人

教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教 学 目 标 1、 熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题。

2、 借助插图，激发学生的想像力，理解课文内容。

3、认识15个字。

教 学 准 备 认字卡片、挂图、头饰。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、创设情境，激趣导入

⒈小朋友，今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？

板书：老树。

你怎么知道这是一棵老树呢？

⒉老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。板书：的故事

齐读课题。

3、读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，读正确、流利

⒈丁丁也有许多问题，想读读吗？

2．自由读课文。

3．表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。

4．刚才老师发现这个字，你们有不同的读音，到底课文中该怎么读呢？

出示多音字：乐。

5．听老师范读课文。

孩子们都学得非常认真。老师也想读读，好吗？

6．自主、合作学习生字。 学生观察挂图，用自己的话描述图片内容。

齐读课题

鼓励学生大胆质疑。

选择读文方式。

检查预习情况

遇到不认识的字你想怎么办？

注意听老师的要求：

⑴默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。

分别用两种读音组词，说句子。

学生听读课文，听、评字音。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

7．熟读课文，加深理解。

⑴在小组中读课文，可以齐读，也可分段读，也可以分角色读。

⑵请一小组读，大家评议：哪里读得好？为什么？

⑶和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。

⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”

二、反复诵读，感悟内容。

1．理清小节。

标出诗歌小节数，并订正。

2、自读课文，勾画出每一小节的问题。

3、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

4、师总结：老树爷爷经历了许许多多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有许多秘密等着我们去探索呢！ ⑶师抽选生字，全班齐读

学生读文，要求：语音标准，不错读，不唱读，不添字。

学生互相评价。

边读文，边作动作。

学生标出诗歌小节数

自读，勾画出每一小节的问题。

学生练习分角色表演。

上台分角色表演。

拓 展 练 习 1、 加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。

2、 把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。 板书设计： 4、植物

老树的故事

课题下面左边画一棵大树，树上贴有许多果子。右边画一棵哭泣的树庄。

课 后 反 思

课 题 老树的故事 第（ 2 ）课时 主 备 人

教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教 学 目 标 1、 复习要认的字。学写8个生字，会口头组词。

2、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、 教育学生要爱护树木，增强环保意识。

教 学 准 备 生字卡片、课件

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、复习本课生字及课文

1、 引入：小朋友们，昨天我们学习了一首诗《老树的故事》回家背诵得到爸爸、他*的表扬了吗？能背给老师听一听吗？

2、 这些字宝宝还要请你们打声招呼。

3、 出示生字。

二、学习正确书写本课7个生字

1、 认读要认的字。

你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示7个生字。

2、 在小组中交流自己识记生字的好方法。

3、 你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家。

4、 给7个生字口头组词。 边想象边加上动作，齐背给老师听。

学生“开火车”认字，组词。再全班齐读。

指名读，齐读生字。说说：有什么好办法很快记住这

些生字宝宝。

小组合作学习生字。

怎样才能把字宝宝写正确 、写漂亮呢？总结积累识字方法。

组词识记生字

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

5、 重点指导“老、岁、安、家。”

（1） 说说“老、岁”的笔顺，观察他们在田字格的位置，说说这两个字的第四笔应当写在什么位置才不会把字写歪。

（2） 观察“安、家”，说说怎么写才不会歪。师范写，学生在桌面上模仿。

6、 自己观察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家评议。

这些难写的字，你们准备用什么方法解决？

7、 学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”

8、 在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。 学生观察这两个字在田字格中的位置。注意他们的笔顺。

学生在田字格中书写这两个字。

学生独立书写，互相评价。

想办法，合作探究讨论如何写好这些字。难在哪里？怎样克服？

汇报：小老师教写。主要教笔顺，关键教笔画的书写摆放。

展示优秀作业。

拓展练习 1、认一认，读一读

故事 谈话 礼服

音乐 告诉 童话

2、看课外书，了解其他植物的一些知识。 板书设计： 4 、植物

老树的故事

故事 谈话 礼服

音乐 告诉 童话

课 后 反 思

课 题 一粒种子 第（ 1 ）课时 主 备 人

教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教 学 目 标 1、 综合运用学过的方法认识14个字。

2、 读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件。

3、 分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

教 学 准 备 认字卡片

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、谈话导入，提示课题

1、 同学们，现在是什么季节？春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。

2、 板书课题。《一粒种子》

3、 读读课题，你想知道什么？

二、初读课文，掌握生字。

1、 教师范读课文。

2、 自读，把不认识的字圈出来。

3、 选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。读准字音，难读的多读几次。

4、 小组长抽查组员认字情况。

5、 师抽查学生认字情况。

6、 在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字，漏字。 学生齐读课题

激发学生兴趣，学生自由谈话。

学生听读课文。

学生自由读课文。圈出不认识的字。

在小组中借助拼音读准字音，会的同学教教还不会的同学。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

三、精读课文，理解课文内容；

1、这些字宝宝放回课文，会帮助你把课文读得更好。

2、一边默读课文，一边给自然段标号。

3、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？出示：挺一挺

4、自己读第2自然段，挺一挺的情况，在什么情况下又发生了？

种子这时觉得怎么样？

5、指名分角色朗读3—8自然段。

6、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了什么悄悄话？

7、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？

8、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

9、小结：种子为了快快长大成才，物别希望能早点看到光明、美好的世界。因为春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界，多令人高兴呀！ 生自读课文，看你能从中知道什么，有什么问题。

学生给课文标段号。

朗读第一段，思考其中所讲的内容。指名用动作表现这个词语的意思。

朗读第二段内容，思考其中所讲的内容。

分角色朗读，大家评议：读得好吗？好在哪里？

小组讨论，反馈讨论情况。

指导朗读最后一个自然段。

说说种子的生长需要哪些条件。

学了这一课，你有什么收获？

拓展练习 1、填一填：

种子生长的条件：（ ）

2、有感情地朗读课文。 板书设计： 一粒种子

合适的温度

种子生长 土壤

水

空气

课 后 反 思

课 题 一粒种子 第（ 2 ）课时 主 备 人

教 学 理 念 培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。

教 学 目 标 1、复习要求认读的生字。

2、能看着课文插图说说这个故事。

3、学习6个生字，能在田字格里正确书写。

教 学 准 备 挂图，生字卡片

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

一、复习

1、小朋友们，昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示生字。

2、开火车抽读生字。

3、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明

4、分角色朗读课文

二、看插图，讲故事

1、出示文中的两幅插图。

2、引导学生认真观察：

图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什么？ 小组长抽选认字卡片，组员迅速读出。

开火车认读生字。

学生认读词语比赛。男生读，女生读，全班读。

有感情地分角色朗读课文。

学生观察插图。

在小组中讲这个故事。

推选好的在全班说一说。

教学活动 教学设计 学生活动 补充修改栏

三、教学生字

1、孩子们是写字的小能手。今天有几个字宝宝等着你们书写。出示6个生字：渴、喝、声、音、赶、光。

2、同桌互读，纠正字音。

3、强调关键笔画笔顺的书写。

4、给6个生字口头组词。

5、区别“渴、喝”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？说说“渴”字为什么是三点水旁？“喝”字为什么是口字旁？

6、说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看。

7、由学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。

8、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导

9、好的字在小组中互相评论。 同桌互读生字，互相进步

学习识字方法。

在小组中交流识记生字的方法。

学生区分这两个字的不同之处。识记这两个字。师范写，学生模仿。

生观察这个字在田字格中的位置，认真仿写。

学生独立观察并书写，指生板演，大家评议。

学生书写生字，注意执笔和书写姿势。

拓展练习 学会写观察记录：

要求：整理观察记录，种子的生长情况。 板书设计： 一粒种子

合适的温度

土壤

种子生长 水

空气

课 后 反 思