九年级上册语文《外国诗两首》教案

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的九年级上册语文《外国诗两首》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　九年级上册语文《外国诗两首》教案1

　　教学目标：

　　1、浪漫主义与现实主义的特点

　　2、写景诗的特点

　　3、分析写景诗的意境

　　4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

　　重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境

　　课时安排：1

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》

　　作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

　　三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情

　　四、整体把握；

　　这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

　　五、问题研究：

　　这首施在构思上有什么特点？

　　（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）

　　六、课后练习一：

　　诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

　　第二首：《夜》

　　一、作者简介：

　　叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

　　二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

　　第一节：写夜的静谧

　　第二节：写溪水的`歌唱

　　第三节：写月光下大自然的美丽

　　第四节：再次写到美丽的月色

　　三、结合课后练习二训练：

　　1、用自己的话，描绘所写的夜景

　　2、这首诗传出诗人怎样的心境？

　　四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景

　　五、布置作业

　　九年级上册语文《外国诗两首》教案2

　　【教学目标】

　　１、在诵读中感受自然的美。

　　２、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。

　　３、理解诗人对自然和生活的爱。

　　【教学重难点】

　　１、诗歌诵读。

　　２、诗歌仿写。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。

　　二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点

　　１、介绍两位诗人：

　　济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。

　　叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

　　２、自由诵读感受诗意诗情：

　　⑴ 自由读、表演读、配乐读。

　　⑵ 自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。

　　引导学生交流：

　　《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。

　　《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

　　３、自由诵读议一议诗歌的语言：

　　⑴ 重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会：

　　散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。

　　感受方式：改变诗歌分行排列的方式，把它们以散文的形式排列，读一读体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。

　　⑵ 重点读《夜》，引导学生体会：

　　诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言；

　　景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月；

　　特点的凸现：松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、小溪的“银波”……

　　⑶ 教师总结：

　　写景类抒情诗其实很简单：

　　写诗，就是诚实地写出心中的话；

　　写诗，就是细腻地描绘出心中的话；

　　写诗，就是优美地表达出心中的话；

　　写诗，就是灵活地排列出心中的话；

　　……

　　三、他山之玉：看看如何把散文变成诗

　　１、把《春》的前几段变成诗：

　　盼望着

　　盼望着

　　东风来了

　　春天的脚步近了

　　一切都像刚睡醒的样子

　　欣欣然张开了眼

　　山朗润起来

　　水涨起来了

　　太阳的脸红起来了

　　小草偷偷地

　　从土里钻出来

　　嫩嫩的，绿绿的

　　园子里，田野里

　　瞧去

　　一大片一大片满是的

　　２、把记叙文变成诗：

　　深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了：

　　原文：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

　　月亮

　　升起来

　　院子里

　　凉爽得很

　　干净得很

　　白天

　　破好的

　　苇眉子，湿润润的

　　正好编席

　　女人

　　坐在

　　小院当中

　　手指上

　　缠绞着

　　柔滑修长的

　　苇眉子

　　苇眉子

　　又薄又细

　　在她怀里

　　跳跃着

　　四、自由创作

　　以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首并朗诵交流。

　　（提醒学生：如果觉得难，可以写成散文再考虑形式。）

　　五、课外作业

　　自由创作诗歌，在班上举行诗歌创作比赛。