课前准备：音乐：《渡口》 课件播放：《西厢记》连环画图片

一、导入：自古多情伤离别（板书），更那堪冷落清秋节？今天，我们就去十里长亭，赶赴相国千金崔莺莺和张生的那一场离别，痛饮一杯由600多年前的王实甫酿造的美酒——被赞誉为 “天下夺魁”的《西厢记》第四本第三折“长亭送别”（投影）（1分钟）

二：解题：长亭送别：何时何地谁送谁

长亭是陆地上的送别的地方，古代驿站路上隔十里设置一长亭，五里一短亭。长亭在古典诗歌中是常见的意象。（2分钟）

三：检查预习，培养学生自主学习能力、自我探究意识；

分别用一个包含“别”字的四字短语概括故事的四个场景（投影）,上黑板演示，请两位同学来板演。对比、评定。（3分钟）

送别途中——长亭饯别——私下话别——目送惜别

四、研究第一个场景：（8分钟）

一、 听朗诵，正音 ：倩的读音和意义。

二 、讲解第一个场景

1、 都说“女为悦己者容”，可是莺莺无心装扮，红娘不知道她的心，你知道她的“心”（板书“心”）吗？请找出能够传达她心声的字、词、句，说说她的情感。

2、还有哪些手法也加深了她“怨 恨”情感的表达？分析借景抒情、情景交融的手法（板书“秋”在“心”上，合成一个“愁”，解说：“何处合成愁，离人心上秋。”）

3、再读三首曲子，要求展开想象，品位其中的情感。

4、如果要我们在第一场景中选一首值得大家背诵的曲子，我会选择哪一首？学生：《端正好》。我也同意，就如金圣叹所说的，它实在是“绝妙好辞”，来，我们一起来背背。师生一起背。

四、讨论合作交流

让我们再来看看其他三个场景，如果你也要向大家推荐你最喜欢的一首曲子，你会推荐哪一首？请你来写写推荐词。把全班分成三个大组，分别对应其他三个场景。学生按小组讨论交流 ，达成一致意见，再各小组交流。（16分钟）

1、小组交流：场景二、 先读一读，在说说推荐意见。有没有补充意见，大家通过，一起来读读。下面请第三小组来推荐。

2、小组交流：场景三

3、小组交流：场景四

如果老师来推荐，我还要推荐另一首！（考虑到学生可能只推荐一首，而忽视了其他一首。）

教师小结 ：语言是思想的第一要素，大家推荐的曲子也从各个角度突现了人物的情感。纵观全文，作者把抽象的离愁别恨放在深秋的长亭这个特殊的情境，营造了情景交融的优美意境。它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。（投影）

（投影）五：设疑、探究：本文节选自《西厢记》第四本第三折，原题目是“哭宴”，而选文编者以“长亭送别”为题目，请比较这两个题目的拟用，说说你喜欢哪个，为什么。（3分钟）

（投影）六：创作改写：（背景音乐 秋日的私语）（6分钟）

1、 挑自己喜欢的段落，改写成对联、现代诗歌、散文等，尽量用上曲中原有的意象，也可以创造性发挥。

2、 揣摩“张生”临别时的感情，以“回望”为内容写一首短诗。

学生作品投影交流：

生一：对联形式

生二：七绝形式

生三：散文形式

生四：歌词形式

……

老师：我把我的感受和大家一起来分享：投影自己的诗歌，配乐（秋日的私语）朗诵

《回 望》

周红娟

暮色四合

夜的伤口正滴着残阳

我的爱情

被世俗的手放逐

月下的琴声

定格为杳远的绝响

马背上颠簸流浪的

是我的理想 你的西厢

回首，你的身影

越来越淡 渐渐

隐没在日落后的群岚

洞穿我伪装的坚强

风过，马嘶

那一刻 你守望的面庞

一如周遭无边的苍茫

沉入 我悲怆的心房

七、作业布置：（1分钟）

故事的结局？明代以降流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜剧变为悲剧。对金批《西厢》的结局，谈谈你的看法。

八：结束语

离别的钟声已经响起，而我们可以走出这课堂，却始终走不出经典文化的磁场。请同学们把课堂上展现的热情投注到原本经典的鉴赏中去，课后，不要忘了，我们和《西厢记》还有个美丽的约会。