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泰州市二○一一年初中毕业、升学统一考试

语文试题

（考试时间：150 分钟满分：150 分）

请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。

一、积累与运用（共30 分）

1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4 分）

mèili 恒久，文昌水秀，民风chúnpú，政通人和。美哉，泰州！

2．下列标点符号使用有错误的一项是（2 分）

A．意见发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

B．近五六年来，我国青少年的幸福观呈现出向现实性、生活性倾斜的特点。

C．贾平凹历时4 年创作的小说“古炉”出版发行，该作品延续了其乡土文学的创作风格。

D．诺贝尔奖得主埃尔温?内 尔感慨地说：“中国医药城，一个充满活力和创新意识的地方！

3．下列句子中没有语病的一项是（2 分）

A．通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。

B．在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。

C．王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。

D．这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。

4．根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分，①一④ 每题1 分，⑤一⑥ 每题2 分）

① ，下自成蹊。② ，蜡炬成灰泪始干。

③受任于败军之际， 。④待到山花烂漫时， 。

⑤《钱塘湖春行》中通过植物的变化描写早春景象的句子是： ， 。

⑥思乡是文学作品中常见的主题之一，请你写出古诗词中表达这种感情的句子(连续两句) 。

5．名著阅读。（6 分）

⑴英国作家江奈生? 斯威夫特所写的《 》 一书，描述了主人公先后游历 、大人国、飞岛国、慧骃国等国的情形，曲折地表达了对18 世纪英社会现实的讽刺。（2 分）

⑵下面是《 西游记》 中四位取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题：( 4 分）

①简要概括小说中 “D” ，这个人物由“天将”成为取经人的过程。（2 分）

②有人认为“D”，在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法 ，理由是：(2 分)

6．专题与语文实践活动。（8 分）

班级开展“我爱汉字”的主题活动，你一直参与其中：

⑴【课内学习】某同学的“趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，“趣解”第5题人物画像中的任意一个汉字。（3 分，不要求句式一致）

【示例】 梦：林间有夕阳，如画一样的美丽风景。

汉字： 趣解：

⑵【课外实践】在某商店门口看到“特效纹香，10元1合”的促销广告后，老师要求你纠正其中的两个错别字，并结合“汉字专题”中有关形声字的知识，说明修改理由。(5 分)

“纹”改为 ，理由：

“合”改为 ，理由：

二、阅读理解（共60 分）

（一）阅读杜甫的《不见》 一诗，完成第7 题。（6 分）

不见李生久，徉狂真可哀！

世人①皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山②读书处，头白好归来。

【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。

① 世人：指统治集团中的人。② 匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。

7．⑴诗中运用了对比手法的诗句有： ， 。（1 分）

⑵结合具体词句，分析诗中李白的形象。（3 分）

⑶阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。（2 分）

（二）阅读刘向的《苏秦之楚》 一文，完成8 一11题。（14 分）

苏秦①之楚，三日乃得见乎王。谈卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生若闻古人，今先生乃不远千里而临寡人，曾②不肯留 ？愿闻其说。”对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者③难得见如贵鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因④鬼见帝。”王曰：“先生就舍③，寡人闻命⑥矣。”

【注】①苏秦：战国时著名策士。②曾：竟然。③谒者：古代掌管进见的人（国君的近臣）。④ 因：依靠。⑤ 就舍：回到馆舍。⑥ 闻命：敬辞，指明白对方的意思。（选自《 战国策》 ）

8．根据要求，完成下列两小题。（6 分）

⑴解释下列句中加点词的意思。（4 分）

①三日乃得见乎王（ ）②不远千里而临寡人（ ）

③愿闻其说（ ）④今令臣食玉炊桂（ ）

⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2 分）

例句：苏秦之楚

A．禽兽之变诈几何哉（《狼》） B．辍耕之垄上（《陈涉世 家》)

C．乃记之而去（《小石潭记》）D．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

9．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）

寡人闻先生若闻古人

10．用现代汉语翻译下列句子。（4 分）

⑴楚国之食贵于玉，薪贵于桂。

译文：

⑵小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹判论战》）

译文：

11．试说说文中苏秦和楚王的言行给了我们哪些有益的启示。（2 分）

（三）阅读弗雷 德? 皮尔斯的《 空气中取水》 一文，完成12 一14 题。（10 分）

①任何时候，大气中都含有105亿英亩呎①水，其总量是世界上所有江河水量的6 倍多。其中，大约2％很快就会作为降雨落到地面，剩余的98 ％依然处于水蒸气的状态。

②有人提议，用声音从空气中获取水分。 凉爽、宁静的夜晚，空气中的水分达到饱和后，即使是微小的空气振动，也能凝聚水分，产生雨滴。在中国云南省的山区，村民们有个传统，通过大声喊叫来祈雨。据说，喊得越响，雨下得越大。

③一个有趣的新想法看起来似乎可行。在临海的沙漠地区建造温室，用寒冷的海水作为空气调节器，从炎热的空气中凝聚水分。这种温室实际上是巨大的露水制造机。从2002 年以来，帕顿的阿布扎比温室已经在沙漠中种出了黄瓜、西红柿和鲜花。10 平方英尺的温室每天可产生10加仑水——这比热带雨林通过降雨得到的水还要多。

④在干旱的沙漠之中，人们曾尝试通过收集雾水解决用水问题。顺着 智利北部阿塔卡马沙漠中绵延的山顶，悬挂着75 张大塑料帆网。这里已经连续几年没有降雨了，但寒冷的近海气流定期从太平洋 上大量涌来，塑料帆网通过获取这些气流的水分而变得十分潮湿。每张帆网有 40 英尺×10 英尺大小，一天能收集40 加仑水。那里的一个小镇，从前用水完全靠从50 英里外运来。如今这项工程平均每天可以给小镇提供3000 加仑水。

⑤这种做法被广为接受。南美洲的整个太平洋沿岸，很多社区已经建造了捕雾幕帐，用来给新栽的树木供水。这种系统一旦建立起来，这些树就可以在叶子上为自己收集雾气，在沙漠中重新创造以雾为基础的生态系统。

【注】 ① 英亩呎：体积单位。（选自《当江河枯竭的时候：21 世纪全球水危机》，有删改）

12．第②段中加点的“据说”一词能否去掉？为什么？( 3 分）

13．简要说说第③段中画线句子的表达作用。（4 分）

14．“空气中取水”的方法有哪几种，请根据文章内容加以概括。（3 分）

（四）阅读冯新的《抱怨不如改变》一文，完成15 一17 题。（10 分）

①英国史学家卡莱尔花了多年的心血，完成了《法国大革命史》 的全部文稿，随后将它交给最信任的朋友米尔去完善。然而就在第二天，手稿被米尔家的女佣当作废纸丢进了火炉！

②可以想象卡莱尔当时的心情，抱怨吧，可抱怨又能解决什么问题呢？于是他很快平静下来，反而安慰悲伤的米尔：“没关系，就当我将 作文交给老师批阅，老师说‘这篇不行，重写一次吧，你可以写得更好！’。”

③卡莱尔再起炉灶，重写这部巨著。他的第二稿，无论文字还是内涵，都达到了卡莱尔写作生涯的巅峰。

④这个故事告诉人 们，当事情到了无可挽回的境地时，与其抱怨还不如改变。

⑤现实生活中，不知意的事十之八九，心情不好就抱怨天气，交通堵塞就抱怨社会，上课迟到就抱怨闹钟，工作太累就抱怨老板…… 于是抱怨变成了最方便的出气方式。但抱怨只是一种情 绪发泄，无度地抱怨，不但不能缓解烦恼，反而放大了原来的痛苦，陷入满腹牢骚、抱怨不休的恶性循环之中，于事无补。

⑥如果你想抱怨，生活中的一切都会成为你艳怨的对象；如果你不抱怨，生活中的一切都不会让你抱怨。所以，不管现实怎样，我们都不应该抱怨，而要靠自己的力量来改变现状并获得幸福。

⑦当你决定抛开你的抱怨时，你将会发现人生变得比较顺利、有趣。把抱怨扫除，你就可以拥有创造力，获得聪明才智爆发的空间。（选自《思维与智慧》，有删改）

15．本文表达的主要观点是： （2 分）

16．文章①一③段讲述卡莱尔的故事有什么作用？（4 分）

17．某班晓文同学家庭困难，常常抱怨自己没有一个好爸爸，情绪总是很低落。请你结合本文内容，以同学的身份对他进行劝解。（4 分，注意简明、连贯、得体）

（五）阅读肖复兴的《 拥你入睡》一文，完成18 一21 题。（20 分）

①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时后叫我，我还得复习呢！”

④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？

⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一 边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和 笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。

⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……

⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那 些个灿若星光的梦。

⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时 要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、 那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

⑧如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去… …

⑩并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢… …

⑩一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。（选自《做人与处世》 ，有删改）

18．阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。（4 分）

19．联系具体语境，回答下列两小题。（6 分）

⑴请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。（2 分）

⑵简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。（4 分）

20．文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。（4 分）

21．针对两则链接材料和文章第⑦段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。（6 分）

【链接一】

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。（朱自清《 背影》）

【链接二】

软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！

孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜……（丰子恺《 给我的孩子们》）

三、作文（60 分）

努力：① 把力量尽量使出来。②花的精力多，下的工夫大。—— 《 现代汉语词典》

大千世界，芸芸众生，处处有“努力”的故事，时常有对“努力”的思考…… 亲爱的同学，你心中有着怎样的故事或思考呢？

22．请以“努力”或“努力”为题，写一篇文章。

要求：⑴任选一题，将补充完整后的文题抄写在答题卡的横线上。

⑵文体自选（诗歌除外）。

⑶不少于600 字，不出现真实校名、人名。

⑷书写工整规范。（4 分）

泰州市二〇一一年初中毕业、升学统一考试

语文试题参考答案及评分意见

1．魅力；淳朴（纯朴）。（每字1分，共4分）

2．C（2分）

3．A（2分）

4． ①桃李不言；②春蚕到死丝方尽；③奉命于危难之间；④她在丛中笑；⑤乱花渐欲迷人 眼，浅草才能没马蹄；⑥本题系开放题，写出符合要求的句子即可。例如《静夜思》、《十五夜望月》、《渔家傲（塞下秋来风景异）》等诗词中的有关语句。（本题8分，①-④题每题1分，多、漏、错一处不给分；⑤-⑥题，每格1分，多、漏、错一处扣1分。）

5．（1）《格列佛游记》；小人国（利立浦特）。（每空1分，共2分）

（2）①示例：卷帘大将因打破玻璃盏（玉盏或琉璃盏等）被贬，在流沙河为妖（1分）；后经菩萨劝化，成为唐僧的三徒弟（1分）。②示例：他是小说中不可或缺的配角（1分）。他调解师徒（师兄）之间矛盾，陪伴、保护师父，为取经成功同样立下汗马功劳（1分）。

6．（1）示例：沙（1分），缺少了水，生命将变得像沙漠一样荒芜（2分）。

（2）蚊（0.5分），形声字，形旁为“虫”，表示与动物有关。写成“纹”，只是读音相同，而与动物之义无关（2分）。

盒（0.5分），形声字，形旁为“皿”，表示与器皿有关。写成“合”，只是读音相同，与器皿之义无关（2分）。

7．（1）世人皆欲杀，吾意独怜才。（或“敏捷诗千首，飘零酒一杯”）（1分）

（2）“佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。（3分，答到“怀才不遇”或“疏狂自放”得1分；答到“才华横溢”得1分；结合具体词句解答得1分）

（3）①对好友的挂念；②对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情；③抒发了自己怀才不遇的感慨。（答出其中两点即可得2分）

8．（1）①能够，可以；②到，到……跟前；③听；④吃。（4分）

（2）B（2分）

9．寡人/ 闻先生/ 若闻古人（2分）

10．（1）楚国的粮食比珠玉还贵重，柴草比桂木还贵重。（2分，“食”“于”译句时须落实）

（2）大大小小的案件，（我）虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。（2分，“狱”、“察”、“情”译句时须落实）

11．做事要有耐心，说话要有技巧（1分）；要懂得尊重别人，善于接受别人的意见（1分）。

12．不能去掉（1分）。“据说”一词表明“喊得越响，雨下得越大”的情形并不确定（1分）；如果去掉，说法就显得绝对 ，与事实不符，体现了说明文语言的准确性（1分）。

13．运用列数字、作比较的方法（2分），具体形象地突出在温室中制造露水的巨大效果，说明了从空气中取水有很大的可行性（2分）。

14．用声音从空气中获取水分；在温室中用海水作为空气调节器制造露水；通过塑料帆网（捕雾幕帐）收集雾水。（每点1分，共3分）

15．抱怨不如 改变（或“当事情到了无可挽回的境地时，与其抱怨还不如改变”）。（2分）

16．吸引读者，引出论点；用作文章的事实论据；与第⑤段内容形成对比。（答到两点即可得4分）

17．示例：晓文同学，你不应该如此抱怨。家庭困难是暂时的，你应该从现在开始，依靠自己的力量改变现状。我相信，你一定能获得幸福，你说对吗？（称呼1分，劝解内容2分，语言简明、连贯、得体1分）

18．（1）躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；（2）开始长胡须，出现了喉结；（3）与父母欲近还远的青春期心理。（答到两点即可得4分）

19．（1）一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜（1分）；二是指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜（1分）。

（2）①以比喻（“儿子”像“小鸟”蹦上枝头）来表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景（2分）；②表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、怅惘的心理（2分）。

20． ①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。（答到两点即可得4分）

21．示例一：我欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子处处关爱、体贴入微。本文中的父亲对儿子要么置之不理，要么推诿搪塞；丰子恺先生的做法则过于简单粗暴。

示例二：我不欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子事无巨细的关爱，没有能照顾到儿子身心独立的需要。本文中的父亲，忙碌之余而不忘亲近儿子；丰子恺先生在伤害孩子心灵之后，能善于自省与自责。

（作出欣赏或不欣赏的判断并陈述理由，得2分；在比较中陈述对另外两位父亲的看法，各得2分）

22．作文

①书写4分放在基础等级分内。先按50分整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣1分。扣完4分为止，不倒扣。

②发展等级评分，分解为12个评分点，只要有符合要求的就得分，每一点2分，最多得10分；其中一点突出的可评至发展等级满分。

③不足字数，每少50字扣1分。

基础等级50分（含书写分）好（50—41）较好（40—31）中（30—21）差（20—0）

符合题意

中心明确

内容充实

感情较真挚

结构完整

语言流畅

符合文体要求基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

有感情

结构基本完整

语言较通顺

符合文体要求题意有些偏离

中心不太明确

有些内容尚有感情

结构不太完整

语言不够通顺

基本符合文体要求完全偏离题意

无中心

没有什么内容

没有什么感情

结构混乱

语病较多

不符合文体要求

书 写 分 （4分）

4分3分2分1—0分

字体端正，书写正确，

卷面整洁字体端正，书写正确，卷面无涂改字体清楚，错别字

合计三四处字体潦草、难看、 错别字多

发展等级分10分深刻透彻生动形象有文采[来源:学。科。网Z。X。X。K]有创新

①透过现象看本质

②揭示问题产生的原因

③预感事物发展的趋向和结果①恰当运用多种表达方式

②细节生动形象

③有意境

①用词生动，句式富于变化

②恰当运用修辞手法

③文句有内涵

①构思巧妙，材料新鲜，见解新颖

②推理想象有独特之处

③有个性特征 基础等级50分（含书写分）好（50—41）较好（40—31）中（30—21）差（20—0）

符合题意

中心明确

内容充实

感情较真挚

结构完整

语言流畅

符合文体要求基本符合题意

中心基本明确

内容较充实

有感情

结构基本完整

语言较通顺

符合文体要求题意有些偏离

中心不太明确

有些内容尚有感情

结构不太完整

语言不够通顺

基本符合文体要求完全偏离题意

无中心

没有什么内容

没有什么感情

结构混乱

语病较多

不符合文体要求

书 写 分 （4分）

4分3分2分1—0分

字体端正，书写正确，

卷面整洁字体端正，书写正确，卷面无涂改字体清楚，错别字

合计三四处 字体潦草、难看、 错别字多

发展等级分10分深刻透彻生动形象有文采有创新

①透过现象看本质

②揭示问题产生的原因

③预感事物发展的趋向和结果①恰当运用多种表达方式

②细节生动形象

③有意境

①用词生动，句式富于变化

②恰当运用修辞手法

③文句有内涵

①构思巧妙，材料新鲜，见解新颖

②推理想象有独特之处

③有个性特征