【教学内容】
请学生采用自己喜欢的方法识记生字，也可以借鉴本课的字谜教学，采用自编字谜的方法记生字。
师：现在我们来学习生字，比一比谁的反应快？（以开火车、小组读的形式进行学习。）
师：老师想从这些字当中（团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯）出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢？仔细听──国字玉出门，人才进了门。
生：闭。
师：有不同意见吗？
生：是“团”字。
师：你是怎么猜出来的？
生：是因为那个“口”就像一个大门（板书：口），“才”就是一个秀才。（板书：团。）
师：对了，“国”字里的“玉”走出来（擦掉“玉”字），谁就进来了？
生：人才、秀才。
师：今天老师想请小朋友用以前学过的方法──加一加、减一减、合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。
（四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。）
师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？
生：北京在下雨。
生：“凉”。
生：白色的心。
生：怕。
师：你是怎么猜出来的？
生：左边是“忄” ，右边是“白”。
生：“旦”加“里”，就是“量”。
生：千里一线连。
生：重。
师（比划）：一竖把它们（千和里）串了起来。真棒！（其他学生纷纷举手，争着要说。）
生：木头旁有一只眼睛。
众生：相。
生：把班级的“级”去掉“纟”就是“及”。
师：你是用什么方法记的？
生：减一减。
师（板书“级”）：还有吗？
生：树木的眼睛。
生：相。
生：元旦在家里过。
生：量。
生：上看一个工，下看一个工，上下一起看，四字夹当中。
师：这是什么字？
生：互。
师：是个“互”字，这个小朋友谜编得真棒，成了顺口溜。
生：今天下了一滴雨。
生：令。
生：把我的那个“伶” 的“亻”去掉，也是“令”。
师：你用的是什么方法？
生：减一减。
师：去掉偏旁的方法。
师：你们真厉害，用了这么多的方法来记住这些生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、记得最牢？
（开展竞赛巩固生字。）
师：剩下的字小朋友们回去想一想，你还能用什么方法把它记住？下节课我们再来说。
【点评】
猜字谜是学生最喜欢的游戏。在识记生字字形这一环节，教师以“做字谜，猜字谜” 的游戏，满足儿童的好奇心，激发起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。尽管学生的识字方法还不成熟，有些甚至还幼稚可笑，但学生在自己动脑识字的过程中却收获初步的识字能力
邮箱： 