语文园地
教学目标
1.指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥妙，激发学生学习汉字的愿望。
2.通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言激发学生动手创造的欲望。
3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相互流的机会。
重点难点
认识本课生字，积累由这些生字组成的新词。
指导学生默读短文，自主识字，朗读感悟。
教学课时
一课时
教学过程
(—)我的发现
1.自读词语。
2.小组交流自己的发现。
3.汇报。
发现一：每组词语的两个字都相同，只是交换了前后位置。
发现二：第一大组都是表示事物名称的词，但表达的意思不同。
发现三：第二大组的第一竖行是表示食物名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词。
-4.你还能说出类似的词语吗？（学生交流并回答）
如：算盘盘算领带带领喜报报喜
到达达到展开开展喜欢欢喜
(二)日积月累
1.读读认认。
(1)自由读第一组字。你发现了什么？(前面的两个独体字组成了后面的合体字。)
(2)自由读第二组字。
(3)小组合作，说说你记住了哪个字，怎么记住的
(4)自由读词语。
(5)用生字进行扩词练习。
(6)出示生字卡片，认读，同桌相互检查。
2.我会填。
(1)读第一组词语：发明发现
读句子，结合句子的意思，选择合适的词语填空。
小林(发明)的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜(发现)金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
(2)读第二组词语：优美美丽
填空：孔雀的尾巴真(美丽)!
随着(优美)的乐曲，小演员们旋转起来。
3.我会读。
.（1）默读短文《鲁班造伞》。
（2）说一说你读懂了什么。（同桌交流）
学生甲：我知道了鲁班是我国古代的能工巧，他有许多发明创造。
学生乙：我知道了伞就是鲁班发明的。
学生丙：我知道了伞是鲁班受到荷叶的启发而发明的。
（3）通过阅读这篇短文，你受到了什么启发？（指名学生说一说）
（三）：口语交际
1.明确确口语交际的内容。
2.课前布置学生动手做小制作。
3.展示自已做的小制作。
4.小组交流
（1）每人在小组内介绍自己的作品及制作的过程。
（2）一人介绍完后，其他同学可提出自己的问题，作介绍的同学作解答
（3）小组内评选出做得好、介绍得好的同学。
5.每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。
6.评出最佳作品、最佳解说员。
（四）展示台
1.将自己的小制作在班中展示。
2.展示自己收集到的邮票。
3.展示自己收集的名人名言。
4.你还收集了哪些学习成果，也可以进行展示。
邮箱： 
