2．能正确朗读科文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；能选择自己喜欢的一句句子摘抄下来，并能有感情的朗读。
3．了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡之情。
教学重点和难点 1．通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。
2．从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程 一、激发兴趣，揭示课题。
1．板书课题，读题。
2．今天，我们就来学习《我爱故乡的杨梅》。
二、自读课文，整体感知。
1．自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。
2．检查交流。
（1）抽读生字卡片。
（2）读词语：贪婪 吮吸 甘露 桂圆 细腻 果肉 狭长 甜津津 细雨如丝 四季常绿。
（3）接龙读课文。（师生评议）
3．理清层次。
（1）按课文内容填空
（ ），杨梅挂满枝头，样子（ ），遍身（ ），成熟后，刺（ ）。开始，杨梅的颜色是（ ）随后（ ），最后（ ）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（ ）。成熟了就（ ）。
三、讲读课文，体会感悟。
1．学习第2节。
（1）学生自由读。
（2）朗读自己喜欢的句子，说理由。
（3）小结：是呀，课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃）
（4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。
2．学习3—6节。
（1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻声读读3—6节，想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点？
交流，板书：数量、样子、颜色、味道。
（2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。
指名朗读。
交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。
形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
（3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？
杨梅先是（ ）的，随后变成（ ），最后几乎变成（ ）的了。它不是真的变（ ），因为太（ ）了，所以像（ ）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（ ）的汁水。
（4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。
说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。
（5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。
四、拓展训练
说话训练：你知道自己故乡的特产吗？选择一种特产作个介绍好吗？
五、复习巩固：
1．过渡：初步了解了课文，让我们来写写课文中的生字新词吧。
2．重点：腻（笔画较多，注意右边没有撇和点）。
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