一、教学目标 ：

1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。

2、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。

3、懂得自己能做的事情应该自己做。

教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。

教学难点 ：

1、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。

2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。

课时安排：

二课时

第一课时

〈一〉教学目标

观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。

〈二〉教学过程

一、谈话揭题。(5分钟)

1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢?能不能向大家说一说。

2、学生交流。

3、对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢?今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情(板题)。

二、初看图意，整体感知。(2分)

1、出示三副图。

2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么?用一句话来说说每一幅图的意思。

3、交流。

4、你能给这三幅图排排队吗?说说你的理由。课件出示。

三、明确要求，指导练说(1分)。

1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。

2、请看这次习作的要求(点击课件)习作要求：

A看图说说：(1)丁丁几点钟起床?

(2)丁丁起床后先干什么，再干什么?

(3)丁丁几点钟去上学?

B、把三副图的意思连起来说一说。

C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。

3、齐读要求。

四、逐幅观察，指导连说。(26分)

1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。

(一)指导第一幅图。

1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床?”、“起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。)

3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了?丁丁当时是怎么想的?怎么做的?请大家看录象。说一说。

(丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺)

为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么?你可以联系你自己的想法说一说。(他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。)

4、自己看这幅图，完整的说一说。

说的时候你能用上这些好词好句吗?(点击课件)揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做)

5、指名说(2个学生)

6、学生评议。

(二)指导第二幅图。

1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么?他在洗脸之前还做了些什么事?

3、交流。

4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗?(点击课件)

5、自己先练习说一说。

6、指名学生说。

7、师生评议。

8、同桌互说。

(三)、指导第三幅图。

1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学?你从那里看出来?

2、交流。

3、引导：丁丁上学之前还做了什么事?请学学门仔细看录象。(点击课件)

4、交流。(1、仔细看看桌上的用具，他干了什么?

(2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么?

(3上学去的时候会对家里的人说些什么?

4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗?

5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。

五、整幅图连起来说一说。(5分)

1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗?

2、自己自由练说。——指名说——师生评议—

4、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗?我们知道这是按什么顺序排的三副图?(时间顺序)那应该怎样连接?

5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。

6、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。

六、小结，尝试习作。(1分)

1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢?

2、学生习作。教师巡回指导。

第2教时

〈一〉教学目标

拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。

〈二〉教学过程

1、把3幅图的意思连起来说一说。(5分)

(1)自由说。

(2)同桌说。

2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯(18分)

3、分四人小组交流、评议、修改(8分)

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)

5、修改、抄写。(4分)