1.课题

小柳树和小枣树（第二课时）

2.课型

讲读课

3.辅助工具

教具：字卡、挂图

4.教学目标

知识与能力：认识枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

情感与态度：懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

5.教学内容

教材简析：课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

难点：能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

课堂练习设计：

写一、两句话，夸夸身边的人

6.学情分析

根据学生的年龄特点和已有知识经验，教学时可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。这样，课文的含意就不难理解了。

7.教学方法

朗读、讲授

8.教与学

教师的教学过程

学

生的学习过程

一、复习生字词

1、课件出示本课生字新词

2、反义词

好看--难看

近义词

好看--漂亮

2、板书课题，齐读。

二、朗读感悟

1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。

5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他们有什么不一样？

喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！（小柳树怎样？）

你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！（小枣树怎样？）

6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

四、分组讨论学习

1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？

２、分组讨论学习：每组同学为自己喜欢的原因找理由，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。）

３、小柳树和小枣树谁最可爱？

五、拓展延伸，

总结

1、其实，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

2、谈谈今天的收获。

六、老师评价、小结。

使学生明白尺有所短，寸有所长的道理。知道要多看别人的长处。

七、作业布置：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写一、两句话，夸夸身边的人。

学生复习巩固，同时加强近义词反义词的认识。

齐读课题

思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句

品读：读勾画的句子，比比看谁读得好

选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？

赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他们有什么不一样？

评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？

分角色朗读全文

你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？

分组讨论学习

说一说：小柳树和小枣树谁最可爱？

谈谈今天的收获

完成作业

9.反馈

10.板书设计

15小柳树和小枣树

小柳树：漂亮（不会结枣） 尺有所短

小枣树：结枣（不漂亮） 寸有所长

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

《小柳树和小枣树》教学反思

《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足这一深刻的道理。

反思自己的教学过程，有喜也有忧。先说说优点吧：

首先、二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心极强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力和逻辑思维能力欠佳，注意力集中的时间也较短。针对这些情况，在第二课时的教学过程中，我利用多媒体的技术吸引他们的感官，通过品读课文，让他们体会人物的情感和态度，从而达到文章情感教育的目的。

其次、在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中悟。学生在文字中体会到了美。

第三、在课堂教学中，我通过让学生回答小枣树和小柳树你喜欢谁？为什么这样的问题，激起学生学习的兴趣，从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处.其中对小枣树心情与性格地方理解比较到位。

虽然自己经过了精心的备课，但是还有一些不足，值得自己引以为戒：

1、由于自己紧张，有些环节设计不是很紧凑，指导朗读还不到位，方法有些单一。

2、对学生回答问题的评价不够及时，特别是学生每朗读完一部分，我都应该给学生一个正确而富有鼓励性的评价，以至于有些孩子思想不集中。

3、由于时间安排不太合理，最后的小练笔大部分孩子没有完成，有些仓促。

总之，我会从这节课中发现优点，继续保持，找出缺点，努力改正，使自己的教学工作再上新台阶！