教学目标：1、正确认读本课十个生字，正确书写八个生字。2、了解古诗描写的意境，从中感受古诗所描写的景色的美好，体会诗人对春天的赞美之情。3、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：有感情的朗读并背诵古诗，理解古诗的意思。能用自己的话描述春天景色。
教学准备：图片，生字卡。
课时安排：3课时。
第一课时 （ ）
一、导入新课
1．老师自我介绍：姓杨，杨柳的杨，让学生介绍自己了解的柳树。
2．今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳） 全班齐读课题。 我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
（出示图片）你们在图中看到了什么？你的感觉如何？
二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
4．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
5．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1．指导第一、二句。
（l）放远看柳树的图片
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点
（5）全班看着图片吟诵这两句
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情
（2）学生自读。让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
第二课时 （ ）
一、检查背诵
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、教学《春游湖》
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