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让学生用心去体验

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——《同一个名字》教学片断

《同一个名字》是人教版小学语文教材第七册的一篇略读课文。在初步了解了课文的主要内容后,学生们提出了不少疑问,大部分同学对每一张纸条上都写着沃尔特·詹森的名字感到不解。于是,我组织学生就这一问题展开了讨论,有一部分同学很快便明白了,可仍有一些同学不理解。下课的时间到了,我只好先下课了。

第二节课开始,为进一步调动学生的情感体验,我组织学生进行小记者采访活动。因为要求当记者的学生太多,我随机应变,安排了竞聘记者这一环节。竞聘的第一个题目是:如果你是中央电视台的记者,现场报道这次“回乡之旅”活动,面对观众,应该先说点儿什么?于腾霄同学首先拿起了“话筒”,她说道:“大家好!我是中央电视台记者于腾霄,现在我正在美国的新泽西州,这里的波多黎各移民刚刚举行了一次别开生面的活动,白铁皮的屋顶上还飘舞着彩带,把这里装点得格外漂亮,他们抽出了今年回波多黎各探亲的幸运家庭,正在热烈地庆祝,让我们去看看。”张星的开场白是这样的:“大家好!我是中央电视台记者张星,今天我在美国的新泽西州参加了这里的一项热闹的传统活动——‘回乡之旅’。每年十二月,2000个波多黎各家庭总要聚会一次,每家拿出5美元,放到一个罐子里,再用一张纸条写上自家的姓名。然后,大家选出一个人蒙上眼睛,从那些纸条里抽出一张。被抽中的家庭就可以用这笔钱回波多黎各探亲,快快活活地过上两个星期。然而,这次的结果却出人意料,所有的纸条上都写着同一个名字,这个人就是沃尔特·詹森。”还有两个同学的表现也非常出色。为此,我出了竞聘记者的第二道题,每个人可以问一个问题,谁的问题大家最感兴趣,就请谁做记者。经过这一轮选拔,张星和胡智皓两位同学当选。于是,我请他们进行了采访,班级的其他同学可以扮做课文中的人物:移民、沃尔特·詹森、我(文中的修士)。采访开始了,你听张星先采访了“我”,她有礼貌地问道::“您好,菲利普·凯利先生,今天,您抽出了这个幸运家庭,当您看到您抓出的一把纸条都写着沃尔特·詹森的名字时,您心里是怎么想的?”被问到的同学高兴地回答道:“我非常高兴!我想沃尔特·詹森先生一定为大家做了很多好事,大家都非常爱戴他。波多黎各的移民们也团结友爱。”记者接下去说:“是啊,正因为沃尔特·詹森先生四十年如一日的工作,才赢得了大家的爱戴。”紧接着又采访了“沃尔特·詹森”先生,记者问道:“沃尔特·詹森先生,当你知道今年的幸运家庭是您时,您高兴吗?”

沃尔特·詹森先生的回答出人意料,他说:“当然,不过我还是希望被抽中的是别的家庭。”这简单的一句话却更进一步体现了沃尔特·詹森对他人的关爱,说得多好哇。记者又提出了问题:“沃尔特·詹森先生,您回到家乡,最想做的事是什么?”那位沃尔特·詹森先生回答:“我一定要盖一所房子,为我的爸爸妈妈多做点儿什么,还要替那些不能回家探亲的人,去看望一下他们的家人。”采访移民代表就更有意思了,记者问道:“这个回家探亲的机会是非常难得的,你为什么把它让给沃尔特·詹森先生呢?”“移民”回答:“在过去的几十年里,沃尔特·詹森先生辛勤工作,给予了我们很多的关怀和友爱。今年是他在这里的最后一年了,我们大家都非常爱戴他。所以,我们要把这次探亲的机会让给他。”记者又问道:“沃尔特·詹森先生获得了这次机会,为什么你也那么高兴呢!”

“移民”答道:“抽到沃尔特·詹森先生正是我所希望的,我当然高兴啦!”

望着眼前的场面,望着他们一张张激动的小脸,我想:这不正是我一直期待的吗?在这样的活动中,没有繁琐的分析,没有精彩的讲解,学生在一种情感体验中,理解了课文,受到了熏陶,语文综合素养得到了提高。

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