一、导入
一说到荷花，我们就会想到一位美丽动人冰清玉洁的婀娜仙子，古往今来，很多文人墨客曾经用他们的彩笔来描绘荷花的美丽，现在我们让一起来回顾一些比较出名的写荷花的诗文，我出上句，大家答下句。
李白：清水出芙蓉，天然去雕饰
杨万里：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
李商隐：秋荫不散霜飞晚, 留得枯荷听雨声。
《爱莲说》宋·周敦颐 ：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉 。
《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，……
古人欣赏荷，大多是因为它美的形象，高贵的特质，那么洛夫笔下的荷花，又是怎样的情致风韵呢？让我们一起走进文本，学习《一朵午荷》。
二、初读课文，理清思路（耐心等待3分钟）
1、洛夫为了它心中的荷，有两次观荷经历，我们来看看时间、动机、心情各有什么不同。
提示：文章当中的过渡段是第7段，阅读中要注意过渡段
时间、 动机、 心情 概括
第一次：夏日午后雨天、突然想到去、感动怔住 偶观
第二次：秋末午后 诚心看访、惊喜得手足无措 专访
三、细读课文，品析景物
2、两次看荷，都有感动和惊喜，到底作者是荷花怎样的美让作者收获了感动和惊喜的呢？让我们在朗读中品赏。
3、请学生朗读4、5两段。其他同学画出描写荷花的语句，并欣赏它的美。（如果有读错的，要加以指正窗棂、沁入）
4、学生寻找品赏荷花的美
A如“窗下是一大片池荷，结实的莲蓬，青叶翻飞，节奏和声势）
教师问，找得很准,我有个疑问?说心里话，你觉得美吗？为什么觉得他美！
联系12两段。作者与友人也有过一次温和的争辩？欣赏别人的孤寂是一种罪恶。让我们分角色朗读。
爱荷的人本应该爱她的花的娇美、叶的清香、枝的挺秀，你为什么觉得他美？美在荷处？
（联系文句：对于荷花而言，一般美在它的荷花的娇羞和妩媚，像如:：层层的叶子中间零星的点缀着些白花，袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。还应该有他的幽雅淡远的清香，）
而我们先前的荷荷花都已凋谢，怎么美?
荷花这是多已凋零，荷叶失去了荷花，也就意味着寂寞，走向了孤独，走向了衰败。说以说洛夫眼前的这一大片荷花多已凋零的荷是孤寂的。按照友人的观点来说：欣赏比人的孤寂却是一种罪恶！作者却是疑惑的，不解的，但它真切的感受到了美，让我们一起静静的阅读文本，品味作者眼中荷的美。
你看到了什么,你听到了什么?飘摇美,声势美
B如印象中的荷一向是青叶如盖，亭亭玉立，,(叶子出水很高,象亭亭的舞女的群）这是虚写,气质韵致美,,
C如:寻找出动词,雨和瘦长的腰身的荷的较量抗争,雨势大:群马奔腾,众鼓齐擂,激越,
水晶球,落,转,凝聚,扩展,旋,摇,晃, 侧,倾泻,弹起,(雨对荷的负荷越来越重,而荷呢?让作者都为之紧张，为之捏了一把汗的瘦弱的枝干，居然奇迹般的挺过来 ，在这里你感受到了荷的什么美(柔韧韧承受美)
D如果我们把作者所欣赏到的那一片叶子,所感动的荷的美,加以归纳有飘摇声势美，有气质韵致美，有柔韧承受美，联系刚才我们一起背诵过的咏荷的古诗人，你觉得作者眼中的荷花美，主要美在那里？（美在他的内在的品质、精神）
E为什么作者会欣赏这样的独特的体验和审美心理？同学们联系夏日午后的这荷和这场景，谈谈你的看法。
作者在极度的喧嚣中又有出奇的静（来自于内心）的场景中，静静地欣赏到了荷花的孤寂，却感受到别样之美。（作者是在心灵深处，静静地关照欣赏荷花）
四、过渡句：如果说偶观荷叶，我们感受到作者在欣赏荷花的孤寂美中收获了感动，那接下来的，专访荷花， 作者又是如何收获惊喜的呢？。
1、让我们齐读课文8、9、10。画出写荷的语句。
2、作者诚心去看荷，看到怎样的荷呢？
如：满池涌动的青叶，花彻底没了，只有枯干的莲蓬，营养不良的，不丰腴的，孤绝之美。3、（不是孤寂，而是孤寂到了极点，成了孤寂），为什么作者眼中真是孤绝的荷让他惊喜得手足无措起来了。）请用文本回答。
A作者的孤寂（最静最温柔的一朵）
以我观物,物皆着我之色彩,作者的处境是怎样的呢?寻找作者的孤寂
补充洛夫的经历：洛夫：首先是个是台湾现代诗坛最杰出和最具震撼力的诗人，诗人之中，无论现实的与浪漫的，豪放的与婉约的，忧郁的与开朗的，都注定是敏感和孤独的，诗人的孤独是渗透在骨髓中，正是因为诗人的孤独能扯动诗人敏感的神经，去穷究生命的意义。于是一叶一花一世界，它把具体微小的事物放到一个宇宙境界来审视，给了我们读者温柔而孤寂的感动，其次他是个游子，1928年出生在湖南，21岁1949年就前往台湾，一直定居于台湾，写此文时，已经51岁，年届知天命的洛夫，在经历了太多的人事沧桑之后，他的身在天涯，但情在中华，73岁时，3000行的长诗《漂木》，震惊世界华语诗坛。获得了诺贝尔文学奖提名，就是以漂木为象征，不仅写自己，还演绎了海外中华儿女漂泊的生活和孤寂的内心世界。
我的孤寂：园子很静，别无游客，现在家下来了，剩下我独自坐在正压力，抽烟，扔石子，看池中的倒影碎了，连荷叶都歌声已歇，盛况不再。(孤独）
类文联系:孤独的秋，郁达夫曾经也渲染过这种孤寂和清冷，他会细数那从槐树底下漏过来的一缕缕阳光，它细数那扫帚写过的地面的一条条细纹。作者的这种感觉写的 特别细腻，写出了洛夫的内心的孤寂。可以说是洛夫在荷的身上找了知音。惺惺相惜，所以惊喜。
B搜寻的结果
从后文来看，作者找了一朵午荷，这一朵午荷，将谢未谢,冷寂无声，红莲。坚韧,是去夏的那一朵,说明了什么?荷在经过了一个生命的轮回之后,又将走向沉寂,但在荷的身上依然有着坚韧、坚持。这荷以真实的身影给了作者惊喜，给了作者力量。
真是众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。作者实实在在地发现了荷的孤绝美。
C、深邃的哲思
更让作者觉得惊喜的，还有一个原因：作者领悟到曾经纠结的一个疑问：欣赏孤寂也并不是一种羞耻，
为什么?兴衰无非都是生命过程中的一部分。
对于荷而言，他又是用怎样的生命历程来述说这样深邃的哲思的呢？（齐读）
抓住几个关键词：由根而茎而叶而花，一朵朵一大朵，承接的快，写出了荷的旺盛的生命力，生长的快，“毫无顾忌”“激红着脸”，拟人，写出了荷的自在激情，充满了生活的活力，“安静”地能不能删掉，不行。写出了荷在面对生命衰败时的平和达观。
五、请生总结洛夫的领悟：
至此，我们可以说偶观荷花，是作者欣赏了荷花的孤寂，在专访荷花当中，诚如作者所说的是已轮到荷来欣赏我的孤寂了。因为有荷，作者从荷的身上找到了答案，因为有作者，荷有了知音，荷人共一，惺惺相惜。
在座的同学，又有怎样的人生领悟呢？思考一下，让我们一起分享。.
如：有人轰轰烈烈，有人平平淡淡，历经低谷和高潮，拥有鲜花和掌声，拥有失意和哭泣，这本身都是生活的一个部分，需要的是我们拥有一颗平静的心，淡定的心，平和的心，旷达的心，
教师总结：一花一叶一世界，一朵荷花，一朵即将凋谢的荷花，它的娇艳的过去和必然枯萎死亡的未来，昭示了洛夫很多关于生命，关于生死，关于衰荣。午荷于是成了一个深广的审美世界，一个喧嚣中的宁静世界，一个走向凋残却淡然的心灵世界。
我曾经的下水作文，跟大家交流。
《人生咸淡皆有滋味》
1925年初秋，弘一法师因战事而滞留宁波，在夏丏尊先生住所小住数日。其间，弘一法师用餐时，享用的仅是一碗米饭、一道素菜和一杯白开水而已。夏先生看在眼里，实在于心不忍，便说：“一碟腌萝卜，你就不觉得太咸吗？”
“咸有咸的滋味。”
“不添茶叶，白开水就不嫌太淡吗？”
“淡有淡的味道。”
是呀，咸也好，淡也好，样样都好；诚如洛夫笔下的荷花，喧嚣之有喧嚣的美丽，寂寞自有寂寞的感动，能在平淡当中，咀嚼出它的全部滋味，能以欢愉的心观照出人生的本来面目，这种自在的心性，宛如一轮皓月，是何等空灵的境界。
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咸淡中，我们品出人生真谛，读洛夫的《一朵午荷》我们收获了人生成败的感悟。
结语：我谨以拙作送给在座的高一四班的学生，愿你们在今后的语文阅读当中能收获更多的体验和感动，丰富自己的人生。谢谢。
板书：偶观：感动 声势美、
韵致美
柔韧美
专访：惊喜 孤寂美
平和美
坚持美
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