13 《夏感》导学案

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，整体感知内容。

2.品味重点语句，理清思路，了解文章构思。

3.激发学生的联想和想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。

【使用说明与学法指导】

1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

【自主学习案】

一．走近作者

梁衡（1946— ），山西霍县人，主要从事散文创作，散文理论研究。有散文三篇《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

二．基础积累

1.给下列加点字注意。

贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ）

黛色（ ） 匍匐（ ）

2.解释下列词语。

（1）芊芊：

（2）主宰：

（3）春华秋实：

（4）闲情逸致：

3.按示例写出四个词语

春日融融 秋波澹澹

三．文学常识

4.“田家少闲月，五月人倍忙”是 代诗人 在反映劳动人民疾苦的《 》一诗中的诗句。

5.文中提到：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”在你积累的古诗词中有夏的影子吗？请你写出名句和作者。

四．整体感知

6.朗读课文，填空。

课文开头总括了夏天的旋律是 、 、 的。然后写夏天田野的景色，以草、树的变化和蜂蝶换来了鸣蝉，交代夏天的到来，接着写与 相对比 ，夏天的色彩是金黄的，说明夏天即有收获又了充满了希望，后写夏季 的景色： 、 、 、瓜秧说明夏天有旺盛的活力。又通过写农民繁忙的夏收和秋苗管理，再一次说明夏天的旋律。最后直接抒发了对夏季的赞美热爱之情。

【课堂探究案】

一．文本探究

1.作者是从哪几个方面来描写夏天的感受的？

2.本文表达了作者对夏天怎样的思想感情？

二．语言品析

3.按照下列示例品析课文语言。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

“沸腾”一词写出了夏天的热烈，该句运用比喻，形象地写从春到夏的过程。

例句：

品析：

4.细读这样的优美句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？

5.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第2段描写的乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成性一种磅礴之势，大田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们肩上挑着夏秋两季”，隐含着作者怎样的情感？

三．拓展延伸

6.语段引用：“你看，麦子刚刚割过……向秋的终点作着最后的兑现。”

特点提示：这句话中“挑”，似乎让人听到棉苗均匀有力的喘息，“举”似乎看到高梁、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧的腰肢抖动，这三句都用了拟人修辞手法，同时三句又构成了排比，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的热烈。

四．写作训练：请你也依照上段，运用拟人的修辞手法，在春夏秋冬这四个季节中任选一个进行描写，注意一定要抓住景物的特征。

语段仿写：

【课堂检测案】

1.下列各组拼音中，有误的一项是（ ）

A.迸发（bèng） 春华秋实（huá）

B.酿成（nàng） 主宰（zǎi）

C.曼舞（màn） 细滋（zī）

D.苦涩（sè） 蒸腾（zhēng）

2.解释下列加点的词语。

（1）春华秋实（ ）

（2）轻歌曼舞（ ）

（3）春日融融（ ）

（4）秋波澹澹（ ）

3.下列各句没有运用修辞方法的一项是（ ）

A.山坡上的芊芊细草长成性了一片密密的厚发。

B.天上的去，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

C.他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可遮上了云。

D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

4.“充满整个百天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点（ ）

A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

B.夏正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色。

C. （这时她们）在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

D. 人们的每一根神经都被绷紧。

E.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

F.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

重读课文“夏天的色彩是金黄的。……‘田家少闲月，五月人倍忙’，他们 肩上挑着夏秋两季”这部分文字，回答后面的问题。

5.理解下边加点词语的意思。

向秋的终点作着最后兑现。

秋的终点：

6.课文中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”，这里的“前”是指 ，“后”是指 。结合上文理解

，作者是采用 的写法来表现夏季在这一特征的。

7.结合具体语境，说说作者是从哪几个方面来定“人们的每一根神经都被绷紧”的。

8.文中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与哪一句相照应？

9.这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？

【教（学）后记】（敞开心扉说课堂）