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《火烧云》教学设计
批八字六道轮回八字精批五行盈缺

【教学目标】

《火烧云》教学设计

1、了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。

2、学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。

3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

按提纲背诵第三自然段。

【教学难点】

抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。

【教学过程】

一、引入新课,尝试铺垫

看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。

二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段

1、激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点:

⑴ 尝试题:

① 自由朗读第三自然段:

了解火烧云颜色变化的特点。

② 尝试背诵这一段。

⑵ 学生尝试练习。

⑶ 指名背诵:

交流学习方法,揭示色彩词语的特点。

⑷ 小结学法,抓住特点完整提纲。

⑸ 第二次尝试:

按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵(指名背、齐背)。

2、小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读

1、出示投影:

观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣。

⑴ 尝试题:

① 自由朗读第4~6自然段。

② 火烧云形状变化有哪些特点。

③ 说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

⑵ 学生尝试学习,进行四人组讨论。

⑶ 交流学习过程:

一会儿 过了两三秒钟 马

变化快 忽然 形状变化多 狗

一转眼 (静态──动态) 狮子

⑷ 指导有感情的朗读。

2、小结:

再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗?

尝试题(任选一题):

⑴ 抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

⑵ 抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。

2、学生尝试写,教师个别指导。

(指名写在投影片上)

3、投影反馈,订正。

五、课堂小结(略)

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