教材分析：

本次习作练习是北师大版小语第十册第六单元“心愿”主题中的笔下生花。“你喜欢诗吗？你看我们的伙伴写的诗多么美，多么有趣。如果把我们的心愿或有情趣的事写成小诗，一定会很动听。”这是第一次安排学生写诗，应主要放在在引导自由写，鼓励学生怎么想就怎么写，不要有任何顾虑。

设计理念:

新课程呼唤开放的课堂，诗意的校园。本设计把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，通过多种形式引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要。而儿童诗教学的尝试将大大丰富学生的想象能力，思维能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。就让这些幸运的孩子们在新课程的土壤里诗意地生活吧。

教学目标：

1、训练学生尝试写一首诗，初步接触诗歌写作。

2、培养学生写诗的兴趣，提高写作积极性。

教学重难点：

1、 学生能在诗中写出真情实感；

2、 学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用等；

3、 有能力的学生还可以学习诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。

习作教学过程设计：

一、共过生日，创诗境

1、同学们，据老师了解，5月份有包括老师在内的近20个人过生日。你们看，老师今天给大家带来了——

录像展示：一个巨大的生日蛋糕，布满了燃烧的蜡烛，一闪，又一闪。此时响起了生日歌。哦，让我们一起过一次——生日。

面对点燃的腊烛我们要——怎么样？想说点什么？

是啊，人们都说，对着生日蜡烛许下的心愿，总是能实现。

2、今天的蛋糕是为我们所有的人准备的，孩子们，就让我们对着这美丽的生日蛋糕许下自己最渴求的一个愿望吧！（师生许愿）

二、自由表达，抒心声

1、来，咱们交流一下，刚才都许下什么心愿啦？

师根据学生的发言板书。（分三栏：学习、理想、健康）

师：真好，小小年纪就为自己树立了远大的志向。你有多么丰富的想象力啊，老师喜欢。

师：有没有为别人着想的？老师现在的心愿，就是希望你们能多动脑筋，踊跃发言。

师：除了这些远大的理想，生活中，有没有像这样想马上实现的小愿望呢？

2、每一朵烛花的绽放，都表达着不同的心愿。

（板书：…… ……）咱们一起读读吧，（引：我希望——；我愿——。）

是：听出来了吧，咱们的心愿是美好的，读起来就是一首诗。咱们有这么多的心愿，烛花是不是能一一满足呢？你听：

课件：同学们，怀揣着美好的心愿是幸福的，我们的生活处处充满着希望，充满着欢乐。要是你们能用诗一样的语言表达自己的美好心愿，表现生活中有情趣的事，我一定赐予你们力量，帮助你们早日实现愿望！

哟，烛花给我们提要求了，要我们——怎么办？

（指板书）其实，我们已经会作诗了。这就是咱们大家共同书写的一首心愿之诗。（板书：心愿）

三、激情领悟，学诗文

老师还请同学们欣赏一首小诗。

课件：《种太阳》

1、谁来读读。（读得真美）（停一下，这是小作者发自内心的愿望，应该怎样读？）

2、欣赏评价：

怎么样，喜欢吗？说说看，作者的心愿是什么，

生：太阳也可以种，

师;小作者的想象力真丰富。儿童诗最大的特点就是拥有丰富的想象力，诗的想象力越奇越好，当然，想象也是要完整的。再读读，作者除了想到种太阳，还想到要把太阳————）

师：你真会发现。 你观察得多仔细。 真厉害，一下子就发现了。太好了，谢谢你。

押韵。(课件：韵脚，拼音。)你真是个细心的孩子，来，咱们一起朗读，感受一下诗歌的韵律美。

3、展示其他诗歌。

抓紧时间，咱们再来看看这两首小诗。你有什么发现？最喜欢的是哪里？理由？