《活化石》教学设计片断
一、自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
１、银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
２、大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
３、中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
二、再读课文，做到正确、流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
１、自由读课文。
２、小组内互相检查。
３、全班整体检查。
三、扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。（可以将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
【《活化石》教学设计片断】相关文章
字典翻译专稿内容，转载请注明出处
不够精彩？
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
上一篇 : 《小白兔和小灰兔》教学设计之三
下一篇 : 《丝绸之路》教学设计3
教学设计推荐
最新更新
精品分类
优秀教学设计推荐
热门教学设计
邮箱： 