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《国旗和太阳一同升起》教学设计

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《国旗和太阳一同升起》教学设计

教学目标:

1、读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。

2、学会本课15个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语,能理解它们在课文中的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。

4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自己,一丝不苟的精神。 教学重点、难点: 继续用单元提示中读懂长句子的方法,理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。 教具准备: 录音、录象、小黑板 课前预习:

1、熟练地朗读课文。

2、查字典:晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知

3、找资料:国旗护卫队 天安门广场上每天的升旗仪式 第一课时 课时目标:

1、初读课文,大致了解主要内容。

2、再读课文,理清文章脉络。

3、学习体会第一自然段,理解有关长句子的意思,并指导有感情地朗读。

4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程:

一、看录象,激情并揭题。

1、看录象。

2、说说你有什么体会。

3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》(出示课题)。看看课文是如何描写这一激动的场面的。

二、初读课文,了解大意。

1、听录音,思考:课文写了些什么?

2、反馈,集体讨论课文的主要内容。

三、学习字词。

1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。

2、指名轮读课文,正音。(注意:字音:炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行:晨曦、臃肿

四、再读课文,理清文章脉络。

1、指名读课后题2。

2、默读课文,依据课后练习2给课文分段。

3、反馈分段结果,说说分段理由。

五、学习第一段

1、回忆本单元阅读提示是什么?(读懂长句子。)其学习步骤是怎样的?

2、默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。

3、反馈交流自学情况。

(1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。 ①目光注视着天安门。 ②结合课后1

(1),体会附加成分的含义。 “群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。) ③指导读这一句子。

(2)掌旗手擎着五星红旗,34名……正步向旗杆基座行进。 ①缩句:掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。 ②结合课后1

(2),体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。 ③知道读句。

3、指名读第3自然段,其余思考:这一自然段主要写了什么?哪些语句最令你感动?

4、讨论,并齐读这一自然段。

六、作业。 作业本第

3、6题。 第二课时 课时目标:

1、阅读体会课文第

2、3段,理解长句子的意思,并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程:

一、复习回忆 听写词语

二、学习课文第二段。

1、回忆:我们是怎样学习第一段的? 读文——划句——自学——朗读。

2、按照这样的方法自学第二段。

3、小组交流。

4、提出小组学习时没弄懂的问题。

5、齐读第二段,说说战士们的哪些行为最令你感动,请你用赞美的语气读读这些句子。

三、学习第三段。

1、指名读第6自然段,其余划出这一自然段中的反义词。

2、这一自然段讲了什么?文中的反义词说明了什么?(为维护祖国的利益。不怕苦,不怕累。)

3、读到这里,你最想对护卫队战士说些什么?

4、过渡:是啊,国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊!所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段,师范读,问:你们知道这些句子的含义吗?谈谈体会。 形象——纪念碑——高大 心灵——汉白玉——纯洁 胸怀——广场——开阔

6、指导感情朗读并背诵。

7、填空练习,辅助默写。 战士们的形象像一样,战士们的心灵像一样,战士们的胸怀像一样。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。 学了文章后,你们有什么体会,我们应该向护卫队叔叔们学习什么?

六、、有感情地朗读第三段。

七、课堂作业: 作业本第

4、

5、7题。

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